利用课堂提问提升学生对英语学习兴趣
——11月随笔
杨铭
提问是为了引导学生去思考，因此，教师所提出的问题必须能够引起学生的注意，唤起学生的兴趣，激发他们去思考。
但是近年来却发现学生对教师提问似乎没有兴趣，随着年级的增加，到了九年级课堂上举手回答问题的学生更加寥寥无几。时常抱怨学生不配合，但最近一节课这种情况却发生了改观，让我体会到了喜新厌旧带给师生的乐趣。
‘Murder in Valley Town’这是一节Reading课型，按以往的惯例，都是课前预习、课上针对每一节内容提问，然后是重点词汇讲解练习。但这一次我没有要求学生预习，而是直接问：“How can we be a good detective”（如何当一个好侦探），学生立刻回答好侦探需要积极思考、勘探现场、寻找线索、寻找证人等。虽然他们的英语表述不是十分到位，但五分钟内已把本课的脉络几乎全部例举出来了，随后再进行常规的听、读、提问、复述等，我的教学明显轻松，学生也兴趣十足。
看来学生对问题也有一种喜新厌旧的感觉，当我们用老一套的模式向学生提问时，学生产生了抗拒心理。作为一个教授语言的教师，有必要改变一下提问手段，将程序性的问题多元化，以此调动学生注意力、调节学生情绪、保证学生智力活动张弛有序。
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