科学课实验教学的重要性
有些老师认为，做实验只是科学课的陪衬，没有什么大的价值，其实，不以为然。科学课上实验教学很重要，因为：
1、做实验能帮助学生理解科学知识
很多科学概念都要通过做实验才能得出，而且学生在学习时必然会碰到这样那样的问题，这些都要求我们老师通过演示、分组或单独实验给他们形象而直观的感性认识，从而真正的理解和掌握知识本身。可以说，做实验是科学课上的一把刀，通过这把刀，学生就能熟练地“庖丁解牛”了。如在执教《心脏和血液循环》这课时，我就让他们每人都把塑料瓶放在水里挤数下，切身感受心脏——泵的作用。这个实验既简单又直观，教学效果当然明显。
2、做实验能帮助学生掌握科学技能
科学课要做很多实验，在学生掌握知识的同时，培养和发展他们的科学技能也是很有必要的。三维教学目标里面的技能目标就是要我们老师注重让学生在实验中不断地发展自己的技能。如在执教《分类》这课时，我先让学生自己印下自己的指纹，然后仔细观察发现——这些指纹还有共同点，于是他们很兴奋地把他们自己的指纹按照一个标准分到不同的类别中去，最后，我再引导小结让他们明白——找相同点就是分类的一种方法。你看，通过简单的几步，学生就掌握了一个以后一生都用得着的技能。
3、做实验能让学生变得更灵活、聪明
通过做实验学生掌握了许多实用的知识和技能，其实，他们的思维也在同步的增长，而且这种增长不是无形的，但不是一时半会就显现出来的，需要我们日积月累的教学。都说高年级的学生聪明，当然，他们的年龄是主要因素，但我们也不能忽视学习的效用，其中很大方面就是科学思维和科学素养的培养，因为，在科学课上，做实验必然要求学生紧紧围绕实验目标进行预测、合作、操作、发现、交流和汇报等一系列活动，这些活动对思维的发展和培养都是有极大的促进作用的。如在执教《吸热和散热》时，我让学生自主设计实验去研究不同物体吸热和散热的关系，他们的设计真的是很新颖独到，学生好聪明，后来课后问学生，他们都说在前面的学习中通过多次的训练，他们都有惯性了，变得爱思维了。
对啊，就是这“爱思维”，让学生自己能够爱上科学，爱上学习。做实验啊，其实恰恰就是我们教学的好帮手、学生学习的好助手。
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