科技说明文的教法之二————概括能力的培养

伍晓英

    连续几天的科技说明文的教学，同样的流程，让学生有了一点倦怠感，复述的新鲜感也消失殆尽了，了解的高新科技也激不起他们的兴趣，纷繁的图片也看得他们眼花缭乱。于是围绕怎样上好这种文体的课，我又开始了探索。教记叙文时，第一步，总要让学生概括课文的内容，并且一般考记叙文，第一题也总是“用简洁的语言概括课文的内容”，并且概括也应该是学语文应该具备的能力，而我们一般教说明文时，常常忽略了这个训练，于是我想，能不能在说明文的教学中，也把训练概括能力融进去呢？

于是，在教《送你一束转基因花》这篇课文时，我设计了一个这样的教学环节，“请你写一段话，概括介绍《送你一束转基因花》，要把文章的文体，内容、结构、写法考虑进去。”学生一看要求，蠢蠢欲动，几分钟后，有学生有了结果，“本文是一篇说明文，讲了转基因花的一些知识，用了总分总的结构，采用小标题，用了做诠释，举例子的说明方法。”一看，完全是填空式啊，觉得不妥。于是再提示到，一段话，不仅需要简洁明了，但也需要有层次，要清楚明了的讲清课文内容，希望再对自己的答案进行修改。”于是学生继续动笔修改，一会儿后，学生的答案就精彩多了，“本文是一篇说明转基因技术在创造花卉新品种的科普说明文，全文采用总分总的结构，三个小标题主要从色彩、形态、寿命三个方面介绍了转基因花的特点——奇特，主要运用了做诠释，举例子的说明方法。”不得不惊叹学生的水平。

反思这个教学环节，感叹课堂的主宰虽然是学生，但老师应该为他们搭建一个适合他们表演的舞台，相信他们的能力。只要让他们跳跳，就能摘到，相信他们一定能让你看到他们的潜力。训练学生的概括能力，让学生自主的走进文本，解读文本，然后再用语言概括表达出来，不适为教说明文的一个有效方法之一。