开始，老师应该给出写作的题目，题目应该明确而不能模棱两可，鼓励人人发言发表各种新的构思，注意保持课堂的主题方向，发言简明，气氛活跃。
第一步：自由畅想
老师给出题目以后，首先给学生分钟的时间让他们自己去思考。学生充分发挥自己的想象力，尽情发挥，突破各种条条框框和习惯思维的羁绊，敢于大胆的联想，提出关于这个主题的各种新颖奇妙的设想，想法越新颖越好，越多越好。此步骤的目的在于使学生的大脑活跃起来，每个人都能充分发挥自己的创见，提高学生的创意激情，为以后的写作准备材料。
第二步：小组讨论
在第一步获得的基本信息和观点的基础上，要求学生进行小组讨论。在小组讨论的过程中，学生之间互相交流他们自己的观点和想法，交流的过程也是一个互相学习的过程。学生所有的观点没有正确与错误之分，他们需要做的就是和别人分享自己的观点。互相交流、互相启发，有利于发展学生思路的“ 多维性” ，求得认识上的深化，激发思维的火花。
第三步：以书面或口头的形式集思广益
小组讨论之后，鼓励学生在整个班里交流自己的观点，大家集思广益发表自己的看法。如果这个观点受到挑战，新的想法出现。讨论中，鼓励学生用别人的设想开拓自己的思路，提出更新颖的想法，或是补充他人的设想。智慧的碰撞好比播种，它能萌发新的智慧。同时，鼓励学生以书面的形式写到黑板上，以确保在接下来的活动中其他的同学可以更清楚的了解该观点。
第四步：把观点进行适当的分类
集思广益之后，要求学生把观点按性质进行分类。例如当学生讨论了如何消除发展中国家的贫困问题后，他们会有各种想法，其中有关于教育的，要求学生把有关教育的主要术语和短语归类到一起，最后要求学生用合适的连接词把它们组合成句子。
第五步：写成文章
所有材料准备好以后，要求学生组句成文，在三十分钟内完成作文。在这个过程中，学生进一步组织自己的观点，润色语言，最后完成他们的写作任务。
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