曾经看过这样的一篇报道,汶川大地震之后,有些记者和群众想帮助灾区的孩子,想让他们恢复过去正常的心理,他们就一次一次问孩子地震中的事情,其实他们是一次又一次的剥开孩子的伤口,让他的伤口很那愈合,让孩子生活在回忆中。对于伤痛,孩子其实最愿意的是去忘记,忘记了才可以睡安稳觉,忘记才可以开始新的生活。
我们班有个学生叫杨孝海,有一次上音乐课,他的脸被别的同学的笛子碰得肿了,她妈妈打电话说:“我孩子耳朵有残疾,二年级的时候太调皮,经常影响其他同学上课,很多老师不喜欢他,要是他犯错误,你就给我打屁股,怎么打都行,但是不要打脸,打了会影响残疾的。”当时我非常的自责,我怎么就不知道这个孩子有残疾呢,对他关心太少了。于是我先从其他老师那儿了解情况,很多教过他的老师对他印象都不是很好。但是我却劝解自己,不要先入为主,我教他这么久感觉他还挺乖的,不要对任何学生有偏见。通过跟他妈妈的交谈,我知道二年级的时候他老被他同桌欺负,我于是暗地里去跟他的同桌聊天,后来征求他们的意见把他们两个位置调开了。我还常常在教室里说同学之间要互帮互助,坐在同一个教室也是一种缘分,等以后毕业了还会想到当年的同学是多么的好。我想让他忘记别人对他的不好,让他跟同学关系融洽,他才会喜欢我们这个班级。
慢慢的他开朗了,但是顽皮的本质却隐藏不住了,他上课的时候经常会坐着坐着莫名其妙的摔倒影响上课。最开始摔倒,我不理会他,后来摔倒我就会说:“摔倒是因为你坐的不好,别人坐的端端正正的就不会摔倒,你跟别人一样坐端正了就不会摔倒。”后来偶尔的摔倒,我也故意当做没看见,慢慢的他上课坐也坐的安稳了,不影响其他同学了,有的老师还说这学期杨孝海有进步了。
其实不要老抓着一个学生的缺点,不要因为学生的缺陷对他有偏见或者对他多加照顾,孩子犯得错都已经成为过去,忘记过去才会有美好的将来,孩子才会健康茁长的成长。