地理学科对七年级学生来说，是一门比较陌生的学科。如何一开始就能扣上学生心弦，调动学生学习地理的积极性，激发学生学习地理的兴趣，作为教师是不得不思考的问题。我在平日的教学中，恰当地利用插叙，对于活跃课堂气氛，激发学生兴趣，提高学生的课堂参与率，提高学生地理成绩起到了较好的效果。
地理教学的实践证明：在教学过程中，若能利用当时世界上发生的重大事件等事例或数字插叙，形象地描述该地地理事物的全貌反应该地的本质特征的具有较好的教学作用，能收到事半功倍的效果，能给学生创造一种身临之境的感觉，并能激发学生的兴趣，启迪学生的思维，有助于对地理知识的理解和巩固，可以起到潜移默化的作用。
例如，在教学“中东地区”这一节时，先和同学们讲述了美国对伊拉克发动的几次大规模战争的背景、经过、结局和给伊拉克乃至世界人民所带来的灾难性祸果。学生对本节内容很感兴趣，对中东地区地理位置的重要性、中东地区的石油资源、水资源、民族、宗教信仰等就有迫切了解的愿望和想要探究的决心，这时教师就可以抓住学生的心理，展开本节的教学，由于学生迫切想了解美国为什么会对伊拉克发动战争，所以对本节的内容很感兴趣，教师的教学就很轻松，教学效果明显好于以往。
教学方法是决定教学效果的重要手段之一，有效的教学方法来源于科学的教学理论，来源已教师的教学实践，来源于教师对教育方法持之以恒的不断探索和永恒的追求。
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