讲、练、评是英语复习课教学的有机组成部分。总复习时间紧、内容多，致使教师易犯“满堂灌”的毛病，训练易陷入“题海战术”的误区。“满堂灌”看似增大复习课的容量和密度，但是学生始终处于被动状态；“题海战术”与中考成绩并非成正比；只练不评，则不能及时了解学生的复习情况。要改变以上错误做法，必须做到；
1、精讲。
要精讲教材内容，首先要从整体上把握教材内容。要取得最佳复习效益，必须对练习内容进行优选，认准其中最本质的东西。不仅要知道复习什么，更要知道怎么复习。只有这样，才能使每课的复习目标集中、内容具体，把有限的复习时间集中到最核心的讲学内容上。其次，要认真分析知识之间的内在联系，明确每一复习内容所处的地位和作用，并找出该内容的铺垫知识，新旧知识的衔接点，后继知识点，知识的深化点等。总之，要教会学生“分析重点，围绕重点知识识记、理解”的科学思维方法。
2、精练。
练是检查复习效果，强化新知识巩固旧知识、形成技能技巧的有效方法，也是教师了解教学效果，改进教法的重要依据。练应与讲有机结合，并渗透于复习的每个环节；有坡度、多层次多形式、切忌猜题押宝，无章无序的题海战。
3、精评
一堂高质量的评讲课，其效果往往超过多次单纯的书面练习。考试后的讲评要准备充分，及时进行。对学生在不同题型，不同能力要求、不同解题方法上存在的普遍性问题、个别性问题、实出性问题，教师都应做到心中有数，同时还要归纳考试中暴露出来的典型问题，有针对性地剖析产生错误的症结，并教给其纠正和克服失误的具体方法。评讲时应结合具体试题及学生答题情况分析解题思路和技巧，教师的讲评应引导学生纵横联系，扩展思路，提高能力。
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