最近看了一些英语优质课视频，发现几节优质课都采取了一种“新型武器”——思维导图。思维导图与我们传统的PPT教学有很大的不同，用PPT教学，幻灯片一放到底，老师只能沿着自己课前设计好的思路往下走，如果要加入临时想到的问题或讲解内容，势必会影响教学的整体性。
而思维导图完全解决了这一问题，思维导图是表达发射性思维的有效的图形思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。
在江苏牛津英语9A Unit3 Reading教学中，我首次尝试了这种新型武器。这一单元的话题是青少年的压力，围绕stress这一关键词，我首先引导学生通过图片总结了产生压力原因（有自身的、外界的），然后启发学生该如何解决这些问题。学生根据图片对这些方法进行了梳理和总结，在Main Task教学中，学生们找到了畅所欲言的感觉，那张思维导图似乎就在他们眼前，他们根据图示找到了自己要表达的思想。
如果能经常将思维导图运用于我们英语的日常教学中，学生一定会增进对课文的理解、提高记忆能力、提高学习效率。
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