这两天教学内容中涉及我国的基本经济制度，有天早上，有位老师问了我一些问题，据他所说是听了另一位老师的一节课后，自己看了相关参考书，有些东西还是不太明白。一方面我很佩服他那种探究精神，同时，给我更大的感触是：该老师是有了很高基础的前提下听到了这课内容，就算这样，他仍有些问题不明白，更何况我们学生是在没有任何基础上来学习本课的。我想我们班学生的情况也不会太好，于是我找了些学生了解了些情况，果然对于这课内容就连成绩较好些的学生在学习上也存在些困难。
在最初上本课之前，我根据自身的经验，本来就做好了攻坚战的准备，在上课过程中每分析完一个知识点，就让学生咀嚼回味一下，以加深他们的印象，同时也留给他们一定的时间读背。从后继发展来看，很多学生做最基本的题目问题还不是很大，不过一旦遇到理解性的问题就经常会出错，最明显的就是选择题的正确率。我想要解决这个问题，必须首先让学生强记住一些最基本的知识点，在此基础上加强对这些基本点的练习，对一些容易搞混淆的知识点单独列出进行分析。如公有制经济的主体性地位和国有经济的主导作用；国有经济和国民经济等一些具体问题。
我想从这件事情上，提醒了我有些时候对于学生的预计往往会过高，只有及时了解学生的情况，可以通过询问、练习反应等多种形式来了解，如此这般，才能使自己的教学更加贴近学生的实际。
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