幸福是什么

周丽敏

马朝虎的《水》，以生动的笔触，回忆了儿时村里缺水的生活。教学时，我设计了这样一个环节：“仔细读读全文，说说在作者的描述中，哪些画面是你从来没有见过的，哪些话语是你从来没有听过的。”孩子们在充分朗读后，自由地交流起来。

小A同学站起来一脸疑惑地说：“文中写到：‘而挂在她腰带的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。’这是我从没有听过的，母亲的钥匙，锁着的是水，在我们生活中普普通通的水，怎么会是幸福的源泉呢？”他的回答激起了我的灵感：是啊，幸福究竟是什么？我何不以此为切入来展开教学呢？

师：同学们，水真的能给村里人带来幸福吗？读读课文，在文中找找“幸福”的踪迹。（学生默读课文，找出相关语句，再交流。）

生：幸福是在雨中跳跃、大呼小叫。

生：幸福在母亲打开水窖，一缕水的气息扑鼻而来的那一刻。

生：幸福是仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。

……

师：在缺水的生活里，这样的幸福是短暂的，在这短暂的幸福之前，是什么？之后呢？又是什么？（学生思考，回答。）

生：之前是期盼、等待，之后，还是无奈的等待、期盼。

师：你们想说什么？

生：没有水的生活是艰苦的。

生：水是生命之源。

生：水是幸福之源！

生：有水的生活是幸福的，我们应该珍惜这种幸福，珍惜水！

……

这个关于“幸福”的话题随着下课的铃声结束了，但是植根在孩子心灵的对“水”认识，却是久远的。