不要再做装在套子里的人

伍晓英

长期以来，教师命题，作前提示，已成了很多语文老师写作文的步骤。我们之所以这样，其目的也无非是帮助学生领会题意，开拓思路，引导学生合理的构思布局。特别是现在，中考作文60分，更是让我们对作文这块没办法也得想办法的土地浇水施肥了，于是在冥思苦想了很久之后，我除了以往的教法，增加了一个美文仿写，于是《感动在路上》、《喝彩》，《精彩午后》等一些美文翩然而至学生的手中，我的初想，想让学生从结构，语言，立意等方面进行模仿，特别是那些见作文就头疼的人可以有模写的依据了.于是,作文范文一篇篇发了下去.我天真的认为,他们肯定会对这送上门的好文章细细品味,从而移花接木的变为为我所用.,然而一段时间下来,好象没有什么变化.于是在课下问了几个同学,有答没时间看的，还有的答改不来，有的就是抄抄，抄完之后也没有什么收获。哎，我在伤心叹息的同时，也在思考，为什么会这样呢？难道学生真不想提高自己的作文水平吗？带着这样的问题，我再次分层次的找了一些学生询问，成绩较好的学生答到“这些文章很美，但我怕看多了就丢掉自我了，我也会写的，用不着浪费时间在这上面”；凉从心起？成绩中等的学生说“这些文章确实好，但我怕看多了就生搬硬套了，怕与别人撞车”，难道不会化为我用吗？成绩落后的学生说：反正我也不会写，就抄抄完成任务吧，还省得我到处去找”。我无语。听着这些真实的想法，我真的觉得好心咋就办不了好事呢？

虽然痛心，但还是要面对这个问题，毕竟作为语文老师，这是迈不过去的坎。于是再次审视自己的做法。我不仅问自己“发下去了，你为学生提供了欣赏的方法了吗？你对不同层次的学生安排了不同的任务了吗？”当然，答案是否定的，我只是天真的认为，他们面对这样精心挑选的文章，也会如我一样喜欢，也会如我一样慢慢的去欣赏，品味，甚至去背诵。我忽视了他们学习的自觉性和钻研性，我忽视了他们还没有的能力，忽视了他们只是习惯了被别人牵着走，扶着走的惯性。我也觉得我就像装在套子里的人，天真的认为学生也如我一样，我们会同呼吸，共患难。我错了。

幸好，我还清醒，虽然曾失去过，但我相信，只要勇敢面对，找到更好的措施，相信一定会重新收获喜悦的。