现行教材中有的地方存在语义场脱节的现象，造成话语的空隙，影响了学生对教材内容的学习和理解。但教师可以补充一些生活语料，使课堂上师生、生生的交流更加丰富。

如针对5A Unit2 A new house 的Part A，我引领学生先讨论新家里有哪些房间，如：What’s in the new house?Is it nice?Is it big or small?Is there a garden?让学生谈谈自己家里的房间构成。在讨论这些房间的名称后，谈论某个具体房间中的摆设，可以让学生先说一说文本中提到的杨玲的卧室。比如，我用语言导入：Yang Ling has a nice house,and her bedroom is nice,too.What’s in Yang Ling’s bedroom?然后，呈现课文插图，让学生看图用What’s…?和There be等句型谈论卧室中的物品；最后，让学生用What’s in your study? Are there any pictures on the wall? Are there any books in the bookcase? Do you like your study?等句型，互相猜测对方家中的房间中有些什么，这样就把语言交流活动延伸到了实际生活。

又如Part D Look and say的句型操练：There isn’t(aren’t)a/any… Here’s/Here are a (some)…for you.这样的对话就有点突兀。我在教学这两句话时，在前面加了问句Is there…? Are there any…?有了这样的询问，There isn’t(aren’t)a/any… Here’s/Here are a (some)…for you.的出现就显得自然了。当然也可以让学生参与教材的“改编”，因为有些学生在某些领域的知识可能超过老师，这会调动学生的学习积极性，提高教学效率。