发展是教育的出发点，也是教育的归宿。它要求每个学生在原有的基础上都有进步，都有愉快的实践和成功的喜悦。这不单单指知识的积累，更是讲思维的发展。为了达到此目的，在我们的英语课中，合作互助是常见的方式。我通常要求学生动手动脑、合作思考、从而发挥每个人的长处，同学间互相弥补，借鉴、启发、点拔。学生在合作中常出现一问多解的精彩场面。

这节课的内容牵涉到以前学过的There be句型，由于一段时间不接触，大部分学生已经一定程度的遗忘，七嘴八舌总也不能完整表述。于是我先让学生独自思考，各有了回想之后，再到组内去讨论。大家你一言，我一语，逐渐就将整这个语法知识表达完整了。后来我问学生，讨论后的结果和自己的想法做一下比较，自己有什么收获时，很多学生说：“我只考虑到一个方面，大家一说，我觉得慢慢回忆起来了，而且我们组的XX同学还针对每个要注意的地方举了例子给我们看。”听了学生的话，看到学生们的学习热情，我从心里为他们高兴。有人说，每个人交换一件物品，得到的还只是一件物品，而如果交换的是一种思想，那得的则是新的，更丰富的思想。在合作中，学生之间相互启发、相互讨论、学习，思维由集中到散发，又由发散到集中，个人的智慧在集体的智慧中得到发展。

此外，教学中，在训练表达或学生利用表演体会情景时，我总使用合作的方式，让二、四人一组，发挥团队精神，让他们在合作中扩展思维，提高创新能力。实践使我感到，合作不仅仅是形式上让学生围到一张桌子边，身体上近距离的感受，也不是说为了完成某一任务，做得好的、快的同学去帮助甚至告诉做的慢的同学，更不是大家分享组内一个人的劳动成果，真正的合作学习是组内每一个人都能在互相启发、互相点拔的基础上发表自己独特的见解，每个人都能有与大家分享思维成果，分享学习成果的体验和收获。这样，创新才能得以发展。