改变教学观念，创新口语训练
传统的英语教学模式以语法教学为中心，教师满堂灌语法知识，学生很少得到口语训练的机会，更别说培养交际能力了。而新课标要求，教师应把口语训练的内容和方式在备课时考虑进去，并合理安排，在实际课堂教学过程中切实实施。实际上，口语训练必须贯彻整个教学环节。听、读、写三个技能的训练都应该是与口语训练密不可分的。试想一下，要进行写作训练，如果学生不能把要写的话说出来，那他怎么能把这些话写下来呢？所以说，英语口语表达能力是其它几个能力的基础。口语教学应先于其它技能教学并伴随始终。那么应该采用什么样的口语训练方式呢？
1、我们可以利用真人真事进行形象教学。如教形容词的三个等级时，教师可以叫A，B，C三个高矮不一的同学到讲台前，训练句型：Who's taller，A or B？Who's the tallest，A，B or C？
2、运用游戏方式强化听说训练。如教现在进行时一般疑问句的问答时，可叫两位同学到讲台前，A同学背着B同学做一个动作，B同学问全班学生：Is he playing football？／Is he singing？等等。全班回答Yes，he is．／No，he isn't．或者B问A：Are you jumping？／Are you reading a book？等。A回答Yes，I am．／No，I'm not．这样反复训练，学生对句型就很熟练了。
3、尽量在课堂内提供学生运用英语的机会。如训练顾客与售货员间的对话用语：Could you help me，please？ What would you like？等，可让学生自编、自导、自演，教师从旁给予指点。这种表演，不拘泥于课文内容，鼓励学生创新，让学生在交际中提高应用英语的能力。
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