总复习开始，宣布明天的教学内容，让学生说说准备怎么整理复习。数分钟后，没有一位学生发言，这时我喊了一名我心目中的好学生起来说说自己的做法。沉默数久以后，她说 “老师，我们从来没有整理过。”我惊诧、我愕然，我真的不知说什么。下课后我进入办公室，坐在办公桌前许多教育现象一幕幕的在我眼前浮现。“我上课讲得清清楚楚，学生怎么还是不会啊”、“这点知识才学了几天，学生都很客气的还给我了”、“面积计算的公式都搞混，真气死我了”……种种抱怨在我耳边响起，此时我的眼前又浮现了“自主学习”、“新的教学理念”、“合作学习”这些教育的时尚用语。我无语，我怅然。新的教学理念并没有错，新课程改革也是历史的必然，但是新的理念难道仅仅是作为教师的我们的时髦用语吗？不、它应该成为我们自觉的教育行动。当我们要求学生记忆时，我们是否教给了学生的记忆方法；当我们要求学生复习时，有没有教给学生复习的方法；当我们自以为上了一堂精彩的课，学生有没有在这节课前头脑中带着什么进入课堂；当我们精心批改学生作业的时候，有没有关注学生自我反思……学生总有一天会离开老师，而独自面对生活，透彻地理解这一点也许是我们真正领会教育本意的开始。
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