面积单位的教学

陈建芬

面积单位教学的时候，一般来说，都是先教学平方厘米（cm2）,再教学平方米（m2），最后教学平方分米（dm2）。

教学平方厘米（cm2）的时候，先出示 “边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米”后，再请同学们在自备本上画一个1平方厘米大的正方形，并且举例哪些物体的面接近１平方厘米。

在教学平方米的时候，因为在自备本上画不出１平方米大小的正方形，以往都是老师在黑板上画一个１平方米的正方形，让学生感知１平方米的实际大小，但是总觉得学生的印象还是不深。本次又教学到这一环节时，我灵机一动，说：“同学们在自备本上也画一个１平方米大小的正方形。”然后我就观察学生的表情，开始时只有一个两个同学表示疑问，后来越来越多的学生表示疑问，最后终于爆发出来：“不能画！画不下！”……我适时问：“为什么画不下？”“这说明什么？”很多同学就嚷出来：“平方米是一个比较大的面积单位。”接着我在黑板上再画出一个１平方米（m2）大小的正方形，让学生进一步感知１平方米的大小。

在这里，我觉得我的处理似乎要比以前好一些，因为我觉得练习是一种有目的、有特定指向的学习活动，是帮助学生理解知识，巩固所学，培养思维，发展智力、形成技能的教学手段，它直接或间接的影响着教学效果，是一种不可缺少的教学手段。在这里，我设计的“同学们在自备本上也画一个１平方米大小的正方形”这个练习，正是让学生在不知不觉中发展了思维，达成了能力，形成了数学素养。