别出心裁的“Free talk”
王煜洁
我和另外三位英语老师去剑湖实验学校参加了区第五轮中小学英语“送教下乡”活动，听了两位六年级老师的课，其中一位老师别出心裁的“Free talk”让我印象深刻。
【教学片断】：
S1: What’s your mother’s job?
S2: She’s a worker.
S1: What’s the weather like in spring?
S3: It’s sunny.
S1: Does it often rain here in spring?
S4/5: …
【心得体会】：
上课前几分钟，老师让每组的一位同学下去问其他的同学各一个问题。后来在讨论时，才得知原来每天每组都会有一个学生写好几个问题，早读课前交给老师，老师修改后再让他在课堂上问组里的其他学生。
Free talk 是英语课堂中常见的课前活动之一，在教学活动的设计中，我们经常采用这种活动方式作为课堂的前奏铺垫，以达到复习巩固旧知，或是引入新授环节，并对学生进行听力和口语训练。虽然大多数时，Free talk能较好地激活学生已有的语言知识，但是长久以来我们的作法往往是：教师提问并选择学生回答，虽然整个过程看上去显得十分有效，学生的参与性和语言的应用能力得到了一定的提高，但由于形式的单一局限，久而久之，学生也会对这个活动环节逐渐失去热情；而且在老师的掌控中，学生完全处于被动的一面，只有单纯的与老师的一对一回答，不能真正地激趣课堂，长时间开展这样的活动便显得流于形式化。
然而，这位老师的“free talk”，使学生真正成了这个环节的主人，并充分发挥了每位学生的主动性，使“free talk”成了学生们学以致用的舞台。面向全体，人人参与，在问与答、听与说的过程中，不同层次的学生都得到了锻炼和提高，尽管只有短短的几分钟，但在这个小小的舞台上，学生也会展现出无限的精彩的。
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