让网络技术激发学生写作
武进东青实验学校 张晓敏
在作文教学中可以运用多媒体网络图文声像并茂的优势，把抽象的事物变为
生动逼真的音画视频，为学生创设一个形象逼真，色彩鲜艳，动静相生的教学情景，触发学生的想象力，激发学生的创造和表达的欲望。
如我在教完了《都市精灵》这一篇课文后，要求学生写一篇读后感。大多数学生能联系生活实际说出身边一些破坏环境的不良现象，如乱扔垃圾，砍伐树木，破坏耕地等。但他们对这样做所造成的严重后果却认识不足，所以学生习作的兴趣不会太大。于是，我从网上下载了相应的文字图象资料，丰富多彩的画面突破了时空的限制，把一些抽象、复杂的道理说得具体明了。坐在电脑前，学生看到了沙尘暴，明白了酸雨的形成，知道了地球表面的温度为何升高，懂得了环境保护对于人类的重要性。看到这些，他们焦急，他们愤怒，他们情不自禁地呐喊：人类再也不能破坏地球了！这样由景激情、由情引意，学生兴趣被激起，思维被激活，再结合身边点点滴滴的看似小事实乃大事的现象，他们纷纷敲击键盘，写下了自己的所思所感。这样一来，可以使学生始终处于一种兴奋激动的情绪中，观察能力和表达能力得到有效培养。
因此，作文教学中运用网络技术，有利于创造愉悦的学习气氛，激发学生的写作兴趣，调动学生写作的积极性和主动性。
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