精雕细琢
——特级教师徐红兵《认识分数》观后感
朱华锋
徐老师这堂课思路清晰、重点突出、环节紧扣，教学效果突出的好课，具体表现如下：
1、亲切、儿童化的语言。
亲其师，才能信气道。整节课，徐老师的教学语言非常适合三年级的学生，亲切地称学生“孩子们”，觉得就像一位父亲一样，让学生从心里亲近他，认真地听课，跟着老师的思路不断进行思维碰撞，从而较好地掌握了知识；鼓励、激励性的话语极大地刺激了学生学习的兴趣，收到了良好的效果。
2、突出难重点：平均分。
认识几分之一这节课是学生已初步认识把一个物体平均分的基础上来学习把一些物体看做一个整体平均分，学生在学习时往往在平均分的时候会去数拿出来的个数。徐老师很好地突出了，也突破了这个难点，从分一个苹果开始，平均分给4个小猴，到8个苹果、12个苹果，强调要分得公平，一定要平均分成四份，不论有多少个苹果，都是平均分成四份，一只小猴取其中的一份，就是用1/4表示；然后从多样的、层次性强的练习中让学生动手分一分、涂一涂、写一写，巩固平均分的知识和方法，从而较好地解决了难点。
3、注重细节。
细节决定成败。徐老师在让学生分8个苹果的时候说明了虚线的作用，让学生意识到在平均分的时候一定要用虚线去分一分、涂一涂，这样才不容易出错；在后来分12个苹果、相应的练习中又多次强调用虚线分一分，学生也很好的认识到了这一点，练习中都用虚线去分一分，练习的正确率很高。
4、培养学生良好的解题习惯。
有良好习惯的学生就能创造出奇迹。徐老师很注重培养学生的习惯，如说的习惯，特别是解题的习惯。如练习中让学生分一分、涂一涂、写出分数，先让学生读题，然后指名两个学生出来解释题目的意思，让每个学生充分地理解题目的意思，明白要做什么事情，怎样做，按什么顺序做，我觉得这个对于学生很重要。学生在解题发生错误时，往往不是不会做，而是审题不清造成的，因此，咬文嚼字式的审题方法有必要让每一个学生掌握，让学生明白题目要做什么，怎样做，数学学习更重要的是掌握方法。
5、合理利用生成资源。
学生在课堂上出现不同的、甚至是错误答案时，徐老师是巧妙地引导学生：说出你的想法，或是谁有不同的意见，引起学生的讨论，让学生在讨论中激辩自己的思维，从中明白为什么可以这样做，为什么这样做就错了，同时在这个过程中给其他的学生也是一种很好的学习过程。
6、直观形象的多媒体演示。
课件的作用在认识几分之一这节课中尤其重要，让学生从课件中直观形象地认识到要怎样地分一分、涂一涂、写一写，不然靠说，学生是不会明白的。
7、学生的表现。
从这节课，看出学生的素质非常的高，没有出现什么错误，但是太顺了，也不行，有时，在上课中出现了错误，教师及时地解决掉，可以让学生在以后的学习中少犯同样的错误。
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