今天四年级上的是欣赏教学，就上课情况而言，学生比以前会听了，他们能按照我提出的问题走进音乐并且解决问题。但在课后，我发现了我也有一个和多数老师教学中都存在的共性问题，那就是总爱在学生聆听音乐时还会在音乐声中喋喋不休地讲述，我生怕学生不在听，听不懂，所以我总爱给学生一些提示。

其实欣赏音乐的过程是学生体验、感受、思考、发挥想象的关键过程。期间，静心地聆听，独立的思考，有意识的分辨对比，专心致志地接受音乐作品发出的各种知识信息，对培养学生良好的自主感知能力、分析能力、提高鉴赏水平都有着十分重要的作用。通常教师已经在听前进行了知识的铺垫，也有一些问题的引导，如果在聆听过程中，还习惯性地去提醒、解说都会干扰学生，甚至剥夺学生独立想象、思考、凭自己的智慧解决问题的权利。站在学生的立场上想想，当他刚刚进入音乐时，你的突然插话不仅让其难以静心聆听，甚至会感觉烦躁不安。著名人本主义心理学家罗杰斯说过：“要琢磨出如何去教学，就在于弄清楚什么时候应该闭上自己的嘴——绝大部分时间。”   

是的，音乐是门听觉的艺术，我们音乐教师应该采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象与联想，同时更要给出学生静心聆听的时间，让他们用心聆听后发表自己独立的感受与见解，勇敢表述自己的审美体验，这样才会真正提高学生的审美。