我眼中的一堂数学好课
朱华锋
什么样的数学课才算是好的数学课呢？答案很多，仁者见仁智者见智。我听了新街小学殷黎明校长讲座《漫谈一堂数学好课》之后觉得要做到以下几点才能称为是一堂好的数学课。
一、要有和谐的课堂氛围。
1、融洽的师生关系。教师是学生的朋友，在好的课堂上，老师应该与学生是平等的，与学生应该是心与心的交流。有了好的学习心理氛围，课堂就一定会是民主的、和谐的，学生的学习就会是愉悦的。
2、快速有效地组织教学。教师是课堂的“导演”，合理安排教学时间，设计好教学的框架很重要，教师在课前要思考，如何在学生状态最佳的时候安排相应的活动，这样才能把好课堂教学的命脉，使课堂教学走向成功。
二、要能促进学生发展。
好的课堂，应能反映出学生由不懂到懂、由不会到会、由不熟练到熟练、由不喜欢到喜欢的发展过程。教师努力创设课堂情境，激发学生的学习情趣（情趣是一种高于兴趣的，内在的学习品质），让学生主动参与，甚至可以议论纷纷（不仅仅是形式上的小组讨论）。课堂教学中学生的发言声不绝于耳，教师方式多样，灵活多变地组织训练，使课堂上人人参与，个个活跃。每一个学生都有参与的机会，都有参与的愿望，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。
三、要有保质保量的课堂练习。
课堂练习是教学过程的重要组成部分，是巩固新课的重要途径，是运用新知识解决实际问题的体现，是培养学生思维能力的重要方法，是教师获得反馈信息的桥梁，不能以任何原因挤占课堂练习的时间。尤其是对于数学课来讲，课堂练习质量的高低，直接影响着教学效果。因此，要看一节课是不是好课，就要看课堂练习的安排是否合理，如练习要有明确的目的性、层次性、针对性、形式多样化、一定的趣味性，能激起学生思维的碰撞等。
四、要能把握教学细节，体现教学的个性。
不同的老师，有不同的教学风格，针对不同的学生也该有不同的教学设计。教学个性主要体现在教师对于教学细节的把握处理上。教学细节是在教学中一些不易察觉的细末之处、关键之点。细节虽小，却透射出教育的大理念、大智慧。教学上的细节是教师最无意的行为反映出来的最内心的情感，是不需要思考的行为反映出的最真实的思想。精妙的教学细节是教学的闪光点，学生思维的开启点，教学难点的突破点，学习习惯的矫正点以及素质培养的落脚点。
总之，一堂数学课下来，要看课堂教学的实效性，要看学生通过学习，在知识、能力、技能、情感等方面获得了多少。我认为一节好课最基本的要求是教师要有明确的目标，能借助恰到好处的辅助手段，发挥教师自身个性优点，让学生在课堂上学到相应的知识，提高相应的能力。
关闭窗口
打印文档