我和学生有个约定

班上有一名学生，名叫刘智成，从一年级开始，只要教过他的老师对他都有记忆：不肯做作业，老师叫到他，他总显出一脸茫然的样子，软硬不吃，以他的不变应老师的万变，一直到现在，懒惰的毛病丝毫没有改变。

我从五年级接手以后，对他也是黔驴技穷，有时也只能自我安慰。最近一阵子，刘智成惰性泛滥令我看在眼里，急在心头怎么办？再不能让他这样下去了，我在心里暗暗地下了决心。

有一次放学以后，刘智成又一次故意没有完成作业让我很是生气，于是就把他留了下来，看着最近连续几次的数学测试总是在三四十分徘徊，再看看他那没有半点表情的脸，真是皇帝不急太监急。刚巧那天他爷爷来接他，于是我急中生智，就和他爷爷联合起来，决定对刘智成来个假戏真做。于是我对刘智成说:“今天你跟老师回家，老师单独辅导你。”他爷爷也装着很赞同的语气说：“好的，今天就跟老师走，我们放心。”说完转身就走了。

接着我就去拿他的书包，这时刘智成倒真的急了，一遍死死地捂着他的书包，一遍不假思索地说：“徐老师，我下次一定完成作业了。”我说：“这句话我听过无数遍了，今天我不相信。”他说：“这次是真的，不骗你。”我说：“汽车已经在下面等着呢，快点。”他一看这架势，知道是动真格的了，眼泪唰的就流了下来，我趁势还说了一句“反正你爷爷也被你气走了，家里也没有人要你，跟我走吧，老师又不会亏待你。”…… 就这样你来我往，僵持了10分钟左右，下面车子的喇叭声响个不停，这时刘智成急了，说：“徐老师，我保证……”没等说完，就拿出纸和笔来，刷刷刷地写了起来,原文如下：我答应，我刘智成数学要满60分，英语40分，语文60分，如果达不到就跟徐老师回家。2010.6.5我见状，马上说：“男子汉大丈夫，一言既出驷马难追，白纸黑字，不可儿戏。”于是还郑重地签上了名字，就暂告一段落。

   接下来，他的眼泪也没了，心情也平静了，我就问他：“刘智成，徐老师平时待你怎样？”他说“好的”。“那为什么不愿跟我回家？”过了好一会儿才轻轻地听到了从他嘴里吐出的几个字“不好意思”。听到这四个字，我差点笑出声来，又硬憋回了肚子，心想：哪个孩子不要面子啊，只要还有自尊心的孩子肯定有戏。于是我乘胜追击，说：“你到我家去都知道不好意思，那么每次不完成作业、测试弄那点分你就好意思了？既然你已下定决心，那老师准备暗地里助你一臂之力明天要做一张练习，老师今天就给你，你回家先做，别的同学想要老师都不会给的，你觉得如何？”他拿着卷子说：“我一定得满60分。” 我说：“好的，老师相信你，依你的水平，绝对能心想事成。”

次日早读时间，刘智成早早地把练习放在讲台上，我煞有其事地批了起来，果真超过了六十分，我立即向他道喜，难得见到的笑容一下就展现在了他那胖乎乎的脸上。

一天，两天……又有几天过去了，6月11日，又测了一张试卷，那天刘智成得了59.5分，中午我把试卷给他看了一下，毋容置疑今天得跟老师回家了，他也看了我一下，从他的脸部表情看是同意了约定，毕竟是许下了诺言的。回到办公室我还跟其他老师开玩笑，说今天我真要假戏真做了，本来只是想向刘智成敲敲警钟的，但事实摆在眼前，在学生面前我不能言而无信呀，只有付之行动了，大家一起说笑而过，权当是一次教育研讨的小插曲。

放学时我把学生送出校门，结果没有看到刘智成下来，当我走到教室时，果然他信守诺言，在等我。过了一会儿，他拿着那张59.5分的试卷对我说“徐老师宽限我一次吧，我就差0.5分了”，我抑制不住满脸的笑意说：“你这几天真的用心了，也进步了，我也想宽限你，但是我们有约在先啊，怎么办呢？”“徐老师，四舍五入我就60了”“这倒是个办法，数学中就有四舍五入，这样你也没有食言，挺好的。”

看着他满脸兴奋地神情，我真的笑出了声。

6月12日，他得了62分，我看了他的试卷，单独找到他，帮他分析了一下，并指出了答题时的策略以及时间的分配等问题，6月13日，他又得了67.5分，看了这几个连续的六十几分，我的心里荡漾着无比的喜悦之情。

教育最大的困难就是转变这些所谓的差生，经历了这些，我觉得教育的最大乐趣也就在这些所谓的差生的演变历程中，它会带给教育者无限的幸福的感觉。

和学生来一个有目的、有目标的约定，有了约定，双方就会主动去关注这个约定，时刻去努力，其中的点点滴滴，是那么的真真切切……明天刘智成又会带给我什么？我期待着这个约定的圆满结局。