旧知复习导入法

这是新课导入最常用的方法，即在复习旧知的基础上引入新课，用已知知识做铺垫，促进知识的延伸与过

渡。这种方法注重知识衔接，一举多得，不仅有利于学生对旧知识的巩固，而且能为新知识的学习做好铺

垫。如讲“郑成功收复台湾”前，通过提问“台湾问题的历史由来”，自然过渡到新课。

师问：请你列举台湾自古是中国的神圣领土？

生复习回答：早在三国时期，230年孙权派大将卫温率船队到达台湾，隋炀帝时也三次派人去台湾，这都

加强了台湾与大陆的联系。到了元朝，设置了澎湖巡检司，对台湾和澎湖列岛进行管辖，台湾正式成为中

国的神圣领土；清朝在1684年设置了台湾府，1885年又改为台湾省。这些史实说明台湾自古以来就是中国

的神圣领土。

师接着问：台湾在历史上的分离与回归，由此导入新课。

生看书回答：1、1624--1662年：荷兰殖民者霸占了台湾38年，1662年被郑成功率部收回，建立了郑氏政

权，1683年康熙帝时派大将施朗灭掉郑氏政权，统一了国家。2、1895--1945年：日本通过《马关条约》

割占了台湾半个世纪，1945年10月随着抗日战争的胜利，台湾回归祖国，但被国民党蒋介石统治起来。3

、1949--至今：国民党随着内战的失败，1949年逃往台湾，使台湾与大陆出现了第三次分离。但要注意，

前两次是殖民侵略造成的，后一次是内战造成的遗留问题。

师补充有关知识如台湾问题的现状和前景：1，解决台湾问题的最大障碍是美国，影响中美关系的最大障

碍是台湾。1950年，美国派第七舰队进入台湾海峡，阻挠我人民解放军解放台湾，利用台湾问题搞“两个

中国”的阴谋。1972年尼可松访华，中美关系开始缓和；1978年，中美发表“上海公报”，在美国同意在

台湾问题上“断交、撤军、废约”的基础上，1979年中美正式建交。此后，美国虽然声称坚持“一个中国

”的立场，实际上反华势力一直支持台湾，把台湾作为牵制大陆的一个工具。2，中国共产党为解决台湾

问题作的努力：结束台湾海峡两岸的分裂状态，实现祖国的统一，是全国人民的共同愿望。为了早日解决

统一问题，实现祖国统一大业，1979年全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，宣布采取和平方式统一祖

国的方针。1981年，全国人大常委会委员长叶剑英发表《关于台湾问题回归祖国，实现和平统一的方针政

策》的谈话，主张举行国共两党对等谈判，实行第三次国共合作。后来，邓小平又针对台湾问题首先提出

“一国两制”的伟大构想，并得到六届人大二次会议的通过。人民政府支持海峡两岸的往来，民间交往的

坚冰已经打破。2005年，十届人大三此会议通过《反分裂国家法》，为维护国家统一提供了法律依据。3

，台独闹剧及前景展望：李登辉和陈水扁等岛内分裂势力和国际上的反华势力不断制造“两个中国”、“

一中一台”、“台独”的活动，严重阻碍着和平统一的进程，也越来越不得人心。以马英九为新主席的国

民党和宋瑜的亲民党的势力越来越大，大有以后在岛内助政的趋势。台湾和祖国大陆的统一，是海内外中

国人的共同心愿。中国政府主张和平统一，但不承诺放弃武力统一，统一的决心是坚定的，不论是从历史

角度，还是国家安全方面、经济方面、民族情感方面，我们都决不允许台湾再从祖国分裂出去。我们要以

历史为据，以历史为鉴，坚决反对以任何形式分裂祖国的阴谋，不惜一切代价，坚决维护祖国领土的统一

和完整。随着海峡两岸同胞的共同努力，祖国的统一大业，必将实现。任何分裂祖国的图谋都是注定要失

败的！
   反思：通过复习有关台湾问题的历史知识导入新课，展望台湾发展的现状和前景，不仅有利于学生对

旧知识的巩固，而且能为新知识的学习做好铺垫，拓宽了学生的知识面，培养了学习的兴趣，提高了学习

效率。