正确的指法是电脑操作的一项重要基本功，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为学生今后的学习打下良好的基础。但是，练就正确快速的键盘指法，对小学生来说并不是一件容易的事。为了提高学生的打字速度，我采用了以下几种方法：
一、巧记键盘
有些学生知道英文字母的键位，但打字的时候就不知道拼音字母是哪个相应的键位。因此，打字有相当大的困难。我教学的时候想起了学生对《汉语拼音字母表》的顺序都能熟记，所以我“急中生智”，来个顺水推舟，让学生用记拼音的方法识记键盘！果然，办法很奏效，而且比我预料的要好。比如，我先让学生把26个大写英文字母“翻”成大家熟悉的拼音字母，学生一听就乐了，因为大家除了个别字母有些遗忘外，都会 “翻”，我只帮他们归纳了一下几个易错的地方：大写字母“I”其实是拼音“i”；另外“L”→“l”；“Q”→“q”；“J”→“j”；最后还有一个比较特殊的字母“V”。所以合理地运用学生脑中的旧知来派生出新知，能起到事半功倍的效果。
二、熟识熟练基准键
单个手指击键是初学指法学生的通病，究其原因是字母位置不熟悉，需要找，找到后贪图快，不去想指法。而26个字母在键盘上的排列没有规律可寻，如果让学生死记硬背当然也会收到一定的效果，付出的代价是使学生与键盘的心理距离越来越远。我在教学中编了一个口诀，学生的学习兴趣很高，学习效果很好。“左手食指放在F，右手食指放在J，其余手指逐个放，大拇手指管空格，手指伸出要回来，记住口诀很重要，键盘其实也简单”。这样学生很快就愉快地掌握了基准键位的指法，再拓展学习上下两排字母，让学生有这样一种感觉，原来每个手指只管几个键就行了，很简单，学生与键盘也就亲近多了。
三、丰富练习形式
熟悉了键盘字母排列，知道了各手指的分工，手指的灵活性也有了很大的提高，这一切都为练好指法打下了坚实的基础。但是，要真正熟练使用正确的指法、达到盲打的程度，还需要一定时间的练习。由于小学生将注意力保持在同一事物上的时间比较短，所以如果用单一的练习方式，只能让他们感到枯燥无味。因此在教学实践中，我选择了多种指法练习软件，使用儿童化、游戏的方式，从多个角度训练学生的指法，如：“打飞碟”软件要求学生以正确的击键来打落飞碟；“金山打字通”更是有较多的游戏供选择——“青蛙跳河”、“警察抓小偷”等。这些软件一般都由浅入深，循序渐进，帮助学生一步一步巩固指法。
四、合理的评价
学习任何一种技能，光练习不使用，不仅不能体现技能的价值，也不可能得到进一步的提高。当学生的指法练习达到比较熟练的程度，我开始让学生学习使用智能ABC输入法练习输入汉字。开始时，我把一句话的音节输入都写在白板上，让学生照着我的输入方法输入音节，接着又鼓励学生寻找更快的音节输入方法，比如像“中华人民共和国”等固定词组只要输入每个音节第一个字母。一节课虽只输入同样的一句话，但用多种方法把这句话的输入练习得非常熟练，达到盲打的程度同样奏效。经过三四课时的练习，再组织学生进行打字输入比赛，在这个过程中，可根据学生的不同水平，分别夸他们为“打字小能手”、“打字高手”和“弹指神功手”等。
通过以上几个步骤，键盘字母排列图式逐步进入学生的潜意识，学生的击键动作逐步由视觉控制转变为动觉控制，指法的正确性大大提高，打字速度也大大提高。
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