《乘加乘减的实际问题》这是学生第一次比较正式的接触两步计算的实际问题，不仅对他们，甚至对我都是一种挑战，如何让孩子轻松掌握，是我该思考的！

翻阅了一下教案，发现是从条件想起的，这似乎与我记忆中的不太符合，又去问了其他老师，发现他们都是从问题想起的（跟我预想的不谋而合）。从解决问题需要哪些条件找起，发现有一个条件没有直接告诉我们，我们就必须先解决这个问题，然后才能解决题目中要我们解决的问题。这似乎看起来更符合逻辑。于是，我就自信地照着我的思路上了起来！

可是，一堂课下来，死气沉沉，我相信会的小朋友不是我教出来的，关键是不会的人，他们好像就是不知道你在讲什么，一脸漠视的表情，让我看了就觉得失败，真是太失败了！

那么好的思路，他们怎么就不理解呢？后来一想，可能还是弄不清数量关系的原因，他们根本不知道解决问题到底需要哪些条件，当然也就不知道要先算什么，再算什么了！有点高估他们了，也是我自己对他们了解不够！找到原因以后，我就知道，如何去解决这个问题了。只是，课堂的练习也花了我很多的时间，有点得不偿失。

所以说，备课时，还是要对孩子有多一点的认识，多一点的判断，才能是符合孩子需要的、高效的课堂。