创设情境，导入新课
顾建军
创设情境，导入新课是上好一节课的开始，成功地创设情境，能调动学生的情感、思维，让学生很快地进入课堂学习状态，对学生上好一节课能起到事半功倍的作用。而创设情境可以有多种方式方法，教师可以给学生声情并茂地讲述一段历史故事、朗诵一首诗，也可以让学生自己表演一段剧，还可以利用计算机多媒体播放一段影视片段等，下面是我在上《中华民族的传统美德》时，创设情境，导入新课学习的片段：
[情境营造]：课前3分钟时，利用教室多媒体设备播放乐曲《我的中国心》，同时并在课件上展示台湾风光图片。[课件展示]：（配乐诗朗诵）台湾诗人余光中的作品《乡愁》；爱国诗人闻一多的作品《七子之歌-台湾》
乡愁（余光中）
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头；
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头；
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头；
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
七子之歌-台湾（闻一多）
我们是东海捧出的明珠一串，琉球是我的群弟，我就是台湾。
我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。
母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。
母亲！我要回来，母亲！
[课堂设问]：余光中在《乡愁》中表达了强烈的思乡之情，希望台湾回到祖国母亲的怀抱，今天诗人的愿望有没有实现呢？闻一多在《七子之歌》中所呼唤的“七子”是指香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺大连七个地方，如今七子都回来了吗？
生回答：强烈的思乡之情；台湾还没有回来。
[教师过渡]：台湾自古以来就是中国的领土，但是由于历史上的某些原因人为地造成了现在台湾与大陆的分离状态，这就是所谓的“台湾问题”。建国五十多年来，台湾问题一直悬而不决，台湾还没有回到祖国的怀抱。历史的使命交到我们这一代人手上时，我们要怎样才能完成祖国统一大业呢？怎样才能实现我们中华民族的伟大复兴呢？怎样发扬爱国主义精神？这节课我们就一起来探究这个问题。
反思：从上述创设情境导入新课学习的片段看，结合时政内容，浓浓的思乡之情，强烈地盼统一之愿，从课前准备开始，就牢牢地把学生的思维和情感吸引到课堂学习中来。这种情境的创设，激发了学生去学习爱国主义探究如何实现祖国统一大业的愿望，为后面的课堂探究学习作了很好的铺垫，从而，提高了学生课堂学习的效率和效果。
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