作业是教学评价的一面镜子
作业是学生的一面镜子，能够反映一个学生的学习情况。作业的正确率反映学生对教学内容的理解掌握情况，同时也反映学生的分析应用能力水平；作业的错误情形反映了学生在学习中的困难和障碍，也反映了课堂教学的得失与疏漏；作业完成的质量反映了学生的学习态度，也暴露了学生学习中存在的一些不良习惯……
作业也是教师的一面镜子，为教师进行教学反思提供了很好的借鉴。高效的课堂必须立足于学生的学习实际，使学生在原有基础上有最大限度的提高。教师可以通过作业批改深入了解学生，把握学生的学习实际，使教学切合学生；教师可以通过学生作业暴露的主要问题反思教学，优化教学设计，针对学生在学习中的疑难加以引导和启发，体现课堂教学的高效。
所以，作业是教师了解学生个体学习情况的一个窗口，是反思教学得失，努力改进教学的重要依据。
近阶段八年级物理教学内容是“压强”、“浮力”等，是初中物理力学的难点，难度不仅体现在概念和规律本身的抽象，更体现在教学内容的综合性，体现在综合分析和应用的能力要求上。在日常教学中，学生的学习面临着哪些困惑？作业的批改和思考使自己心中有数，教学目标的设定和过程安排有了依据；相比之下，对于高难度的教学内容，教师如果缺乏对学生学习情况的了解，闭门造车地设计教学，必然使教学偏离学生的学习实际，难以取得实效！
就在关注学生的作业中，我发现了许多意外的问题。在一些学生身上存在作业马虎、抄袭等现象，暴露学习态度问题，一些学生的作业错误反映了学习方法问题，作业中的技能要求让我了解学生的能力现状；这些发现促使自己与学生进行个别沟通和交流，在解决问题中还增进了师生关系。
关注作业可以防微杜渐而非亡羊补牢，更重要的是关注作业可以使自己关注“学生学会了什么？”而非“自己教了学生什么？”将教学的中心落实在学生的学上。
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