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以万变应不变,四两拨千斤
发布时间:2006-12-06   点击:   来源:本站原创   录入者:xuejm

今天的语文课是学习苏教版第七册的《泉城》,在学习珍珠泉、五龙潭、黑虎泉的名字由来时,同学们稍加思索就说出了答案。因为通过它们的字面上看是显而易见的。但了解趵突泉名字的由来时,课堂气氛一下子冷却了,大家你看看我,我瞧瞧你,就是说不出个所以然。我顿时感到措手不及,因为这也是我预先没想到的。我为自己没有作好充分的教学准备而感到惭愧,但又秉承着做人应真实的原则,立刻利用课间15分钟查询了有关资料。

据所查资料:说起趵突泉名称的由来,一定要记住唐宋八大家之一的北宋文学家曾巩。趵突泉早年名号繁杂,主要有三:其一,有人以其为泺水的源头,便称其为“泺”;其二,百姓看三道泉喷发的壮盛景观,又称之为“三股水”、“瀑流”或“爆流”;其三,北魏时期人们对三股泉水威猛喷发的气势生发了猛虎出闸、壮士出击的联想,于是“槛泉”之名广为流传。直至北宋,曾巩以其卓异才思为这泓名泉起了日后四海传扬的名字——趵突泉。具体解释为:“趵”是跳跃的意思,“突”是突出的样子,“趵突’二字传神地表达了泉水日夜喷涌跳跃而出的景象。由此,名泉与泉名相得益彰,传颂不绝。

资料是查到了,如何自然的介绍给学生,又有利与学生来理解,我也思考了一番,最后我采取了以万变应不变的方式进行:

1、将这口泉的名字由“趵突泉”变回原来的“瀑流”和“爆流”。

2、引导学生再从“瀑流”和“爆流”的字面上进行猜想命名为趵突泉的原由。

当学生了解到趵突泉原来还有另外两种称呼时,兴趣随即被调动起来了,所猜想的和正确的答案也非常接近了。随后,我再次生动、具体而准确地描述了“趵突”二字的意思及命名原因。

反思:这次教学插曲既给了我准备不足的教训,同时也给了我新的教学启示:以万变应不变,四两拨千斤。在教学中,我们往往会为了某句话、某个词语或某个成语意思的理解寻找各种图片、各种道具,有时还要准备节目表演……其实,有时只要变换一下语序或词语,意思就很清楚了。如教学《庐山的云雾》一文时,为了理解“千姿百态”老师费尽心思,图片欣赏一幅又一幅,课文反复朗读一遍又一遍,到最后也就是完成了理解成语含义的教学任务。但如果我们变换一下词序,变“千姿百态”为“千百姿态”或“姿态千百”,学生很快就明白了。类似的成语还有“循规蹈矩”变换语序为“循蹈规矩”, “翻山越岭” 变换语序为“翻越山岭”等等。这样的词语,我们不必大费工夫去引导学生体会,只要轻轻一点拨学生就能完全理解。 
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