人人都知道，教学质量是学校的生命。如何在有限的教学时间里，充分发挥教学的功能，使其产生尽可能高的效率，也是每一个教育人在苦苦探究的难题。11月日，学校组织我们老师去泰兴的洋思中学参观学习，寻找问题的答案。

其实，洋思中学在十几年前我就去过一次。那时候，该学校就已经名声在外了。这次到洋思，使我对洋思有了更深的认识。洋思除了那种公认的吃苦精神外，分分秒秒用在教育教学上隐形方式，似乎不为他人所觉察。据我的观察，他们时间出效益主要体现在以下几个方面：

一、体现在“先学后教  当堂训练”教学模式上

时间出效益，体现在课堂教学的时间安排和分配上。我听了两节英语课。课堂上，老师精心设计和安排每一个学生练习和训练活动。每个活动安排得相当紧凑，其目的就是要让学生通过课堂练习，掌握当堂课所学的内容。在拓展练习的设计上，目的也很明确，就是要学以致用。

二、体现在“精讲多练”的课堂教学中

课堂教学的时间，就是45分钟。在这短短的45分钟里，如何有效安排教学内容，使学生能够清晰地领会老师的教学意图，尽可能多地学会新的知识、提升能力，同时在情感上也有所发展。精讲多练，就是洋思人在课堂教学中，把时间掌控自己的手里，使时间为教学创造更大、更高的效益服务，真正让学生成为学习时间的主人。精讲，无疑就是在课堂教学中讲究“精”，老师讲课不拖泥带水，不搞花架子。这一点，在我听的两位老师上课过程中，足以说明了这一点。“多练”，顾名思义，就是把比较多的时间给学生练习，巩固知识，提高能力。由此可见，洋思人的时间观念，是这样炼成的。      

三、体现在墙壁和环境的布置上

刚到洋思中学时，我在该校的走廊上，看到走廊顶部贴满了。在学生吃中午饭时，我去餐厅看了看。在餐厅的上方，同样贴满了新英语教材的单词。不仅仅有英语单词，还有语文学科必须背诵的内容。从这上面，校方在环境布置上，煞费苦心。他们要让墙壁发挥作用，使学生在走路的过程中，，可以巩固背诵内容。早在十几年前，我去洋思参观时，当时的教育视导员就在会上说，希望我们区里的每一所学校（当时是区），像洋思那样，让学校的墙壁说话，让墙壁成为校园文化的主阵地，真正发挥墙壁的作用。现在想来，洋思人的那种坚持精神，也值得学习。

四、体现在课间操时间后

学生做完课间操后的一点空闲时间，也是洋思人用来对学生进行教育的时间。校长利用广播，讲他北京参加一个重大活动的感受和自己的想法。他的主要意思就是要求学生要发扬艰苦奋斗的精神，不要乱花钱。现在生活条件好了，孩子手里有钱，他们就知道怎样乱花钱。我是一个比较正统思想的人，我很崇尚毛泽东提倡的艰苦奋斗作风。学校教育就是要把学生培养成为社会需要的人才。洋思人在狠抓教学质量的同时，也没有忘记抓学生的思想品德教育。

五、体现在课后的“盯”劲上

学生是有个性差异的，他们在接受能力方面有分等。洋思人没有搞一刀切。而是在课后时间上，充分发挥它的辅导作用。他们一刻不让地盯住学生，把学生牢牢地“抓”在手里，耐心辅导，补上缺失的知识。毫无疑问，在这种以“盯”为主要手段的辅导措施下，学生的知识“漏洞”，当然“在责难逃”了。

商人说，时间就是金钱。

医生说，时间就是生命。

军人说，时间就是胜利。

老师说，时间就是。。。。。。

洋思人用自己的行动回答了这个问题。