“尴尬”— 尴尬

武进区东青实验学校    金建瑛

这是一堂片级语文公开课，我坐在教室后面聆听我校沈老师执教的《鞋匠的儿子》，在讲到参议员对林肯态度变化的时候，沈老师在黑板上写“尴尬”一词，我看着他一笔一画地写这两个字，猛然发现他把“尴尬”的部首写错了，他把“九”字旁写成了“尤”字少一点。“哎呀，试教的时候怎么就没有发现呢？现在又不能提醒他。”我心里真是着急。看看坐在周围听课的外校老师正在认真地埋头记录着，他们会不会看出来呢？我再仔细看黑板上的“尴尬”两字，好像看上去也像“九”字旁，估计听课者只要不看着沈老师写这两个字，现在是看不出来的，我暗自庆幸地想。

在继续听课的过程中，一个念头突然在我脑海里闪过：沈老师知识渊博，一般来说他是不会写错别字的，会不会是我把这两字写错了？但又一想，过去老师是这么教我的呀，而且昨天在班上我也特意跟学生强调了这两字：“记住，‘尴尬’这两个字都是形声字，部首都是‘九’字旁，不要写错，而且要写得左小右大……”到底是谁写错了呢？我把头扭向一边，看看坐在旁边的孔老师是怎么写的，原来她也是像沈老师那样写的，我开始否定自己了：肯定是我写错了！哎，我在班里讲的时候怎么就没有学生提出反对意见呢？

这堂课一结束，我就赶快跑到办公室查字典，果不其然，“尴尬”的部首真不是“九”字旁！于是，我跟同办公室的老师交流起了这个问题，结果还真是出乎意料，居然有好几个老师还真是像我这样写的，而且还都怔怔有词地说当年老师就是这么教的。

是呀，老师这么教的，我就这么写；现在我还是这么教学生的，学生还是像我这样写，这会影响到多少人啊！

于是，在语文课上，我对学生说：“同学们，你们好好地看一看，‘尴尬’这两个字是什么部首？”“‘九’字旁。”发言积极的学生马上回答。也难怪，老师不已经教过了吗？“再好好看看课本中的这个词！”我诱导性地说。“是‘大’字一样的部首！”“是‘尤’字少一点！”看书仔细的学生马上发现问题了。“对，‘尴尬’这两个字的部首不是‘九’字旁，而应该是‘尤’字少一点，上次老师讲错了，希望同学们以后写字一定要仔细看课文中的，发现老师有错误及时指出来。”我诚恳地对学生说。不过，向学生承认错误时我还是有那么一丝尴尬。

“尴尬”一词，还使我想起这样一件往事：有一次我上公开课时，把“书信”的“信”的第二横写得最短。课上完后，老教导告诉我“信”字写错了，应该是第三横写得最短，她还语重心长地对我说：“我们做老师的，应该写正确每个字，如果我们老师写错了，那么学生也会跟着我们错……”

老教导的话深深地记在了我的脑子里，从此以后，每当写到“信”字我就会想起她说过的话，但如今，我又出现了写错字的情况，看来，我以后教学生汉字时还应该再仔细地看一看书，确保自己不写错字。

的确，做教师的，任何时候都要关注细节！哪怕是一个汉字！

                                                 二〇〇八年十一月