古人云：良好的开端是成功的一半。这在教学中也体现得尤为重要。

最近听孔老师上的一堂课，再次感受到“一切从头开始”的价值。课文是《生命的壮歌》中的《蚁国英雄》。我早已忘记了自己教此文时是怎样揭示课题了，但当我听到孔老师的开篇揭示课题时不觉为之一震，好精彩的教学设计。她从什么叫“壮”？入手，板书“英雄”，又问怎样的人能称为英雄？本学期我们认识了哪些英雄？你能想到哪些词来赞美英雄？而后书写“蚁”字，看到蚁想到什么？你又想到哪些词？最后老师边说“蚂蚁虽小，五脏俱全。小小蚁国也有英雄。”边完成课题：蚁国英雄

我仅是罗列了孔老师的几个问题，无法将她的具体语言展示给大家，因为她的词汇实在丰富，语言实在是优美，完全吸引了我，而忘却了记下一个个精彩语段了。但这样的揭示课题的方式已足够我深思了。“英雄”自古以来都是伟岸的形象，在人们心中是可望不可即的，是需要众人仰视的。而“蚁”体型瘦小，不堪一击，从来不被重视过的。蚂蚁与英雄是一对毫无关系的词，甚至是 一对矛盾体。但非洲森林的一场火，将他们联系在了一起，将人类眼中的弱者一下子提升到了英雄的境界，并定位于英雄角色。这种巧用“矛盾”的揭题方式，充分激起了学生的学习兴趣。从“英雄”入手，也为学生品读蚂蚁的品质定下了基调。

正因如此，接下来的品读也就显得行云流水、环环相扣了。这再次印证了：“一切从头开始”。只有开好了头，才会有后来不断涌现的精彩。