创设情境——关注学生的生活实际

伍晓英

情境：

师：同学们，想看表演吗？

生：（大声的回答）想——（个个脸上露出喜色）

师：今天我们就让你们看三个同学檫黑板的表演，并用简洁的语句描述他们的表演让我们从你的描述中读出人物的性格。

（全班学生认真观看依次上来表演的三个学生）。

（三分钟思考后）

生：一个腼腆的学生羞怯的走上讲台，望了望留在高处的字，踮起脚尖檫了黑板，然后红着脸回到了座位。

生：一个活泼的男孩，快步走上去，因个子较矮，于是在众人的笑声中，挽起袖子，跳起来檫了留在高处的字，笑着回到位子上。

生：一个稳重又高大的学生走到黑板前，干净利落地檫了黑板，并仔细的看了看，又仔细地檫了檫，才回到自己的座位。

……

这是一节作文课的开头，教师创设了檫黑板这个学生司空见惯的情境，很好的引入了本堂课的主题————写出不同性格的人物。在这个情景创设中，檫黑板，贴近学生的生活实际，三个学生，学生熟悉的人物。所以，在描述这个表演的情境时，很多学生就得心应手，在欢声笑语中，学生很快就明白了本堂课的要求，不同的性格，不同的表现。

现在许多老师都要在上课时创设情境，让学生在情境中去探究知识，但是我们也很遗憾的看到，有些老师创设的情境，因远离学生的生活实际，创设的情境就流于形式，徒有热闹的形式而没有深层次的体验和思考。因此，我认为，情境创设应贴近学生的生活，让学生在自己熟知的生活中去体验，感悟，促使他们在情境中受到感染，从而在情感上产生共鸣，轻松的走进所要学的内容，将会达到事半功倍的效果。