快乐作文

明天作文课要写一次科学实验，我要给学生提供一些作文素材，做一个什么实验好呢？我左思右想，这个实验一定要有趣，而且对学生来说要有新意。我打开电脑搜索一下，一定可以找到一个有趣的实验，果不其然，实验还真多，因为条件限制我挑选了一个简便易行的，照着样子演练了两遍，心中有了底。

第二天上课了，我神秘地对学生说：“今天老师路上捡了个宝贝。”学生急着问：“什么宝贝？”我让大家猜，有的说：“是金戒指。”有的说：“是钱。”还有的说：“是古董。”叽叽喳喳，众说纷纭。我告诉他们我捡到了一块烧不破的手帕，学生又说开了，有的说：“不可能。”有的说：“老师，你吹牛不要吹破了。”有的说：“老师你骗人。”我笑着对他们说：“我骗过你们吗?”学生将信将疑，用疑惑的眼神看着我，我拿出了一条粉红的手帕展示给大家看，学生一看有的笑开了，有的用手摸了摸还是不敢相信。我说：“同学们不信的话老师给大家做个实验，大家可要瞧仔细了，眼睛不能眨，眼睛一眨，老母鸡变鸭。”我拿出了实验的工具，把手帕浸到了一种液体中，捞出摊开在盆中，用打火机点燃，火苗窜得老高，火灭了，我拿出手帕给学生看，手帕完好无损。实验做完了，学生也不由自主地跑到了讲台前，现在他们的问题更多了，“老师，那液体是什么呀？”，“老师，为什么手帕烧不破？”“老师，你是不是在变魔术啊？”……我一一解答了他们的疑惑。他们满意地回到了座位上，拿出草稿本写了起来，教室里没有了说话声，只听到“刷刷”的写字声，笔走如飞，一篇篇佳作水到渠成地完成了。他们在快乐中完成了一篇作文。

兴趣是小学生最好的老师，可以点燃学生观察的激情，让学生进入最佳兴奋状态，激活了学生的思维。反思平时的课堂，就是缺少这样一份激情。创设情境，组织有趣的活动，丰富学生的作文生活是提高学生写作的有效途径，让我们的学生在快乐中作文吧！