音乐教学到底出现什么问题了

石思

作为新学年的开始,我大胆地向学生问了这样的问题：同学们希望老师怎样给你们上音乐课？上什么内容？然后让大家分组讨论。可是得出的结论却令自己感到有些意外,我们的学生绝大多数热衷于流行歌曲、偶像歌星。所以给老师的回答也尽是希望老师给我们教流行歌曲、给我们听流行歌曲，如此等等。也有个别同学回答说:半节课上课本内容，半节课听唱流行歌曲。我进而问了这样一个问题：那么你们喜欢音乐课吗？得到的答案是同学们大部分喜欢音乐课而不喜欢音乐课本上的歌曲。这让我很是吃惊,也在努力地寻找其中的原因”

一、教师自身的因素，影响了教学效果。

音乐教师的一言一行、一举一动都会直接影响课堂气氛和教学效果。音乐本身这就要求音乐教师的知识面要宽，要讲究语言艺术等。在音乐课堂教学中，如果教师一味地注重课堂纪律，只重视知识的灌输，将会不利于学生个性的发展和自信心的形成。学生若带着一种紧张、压抑的心情去上课，那么他们在课堂上又怎么会兴奋起来呢？又怎会对音乐课产生兴趣呢？所以，想让学生对音乐课产生兴趣，首先要消除学生心中对音乐课的种种顾虑，努力营造轻松、和谐的学习氛围。教师应该保持良好的自身情绪，不能让课堂或课堂以外的一些因素所影响。另外还需要不断加强课堂的语言艺术，将自己的快乐情绪传染给学生。幽默的语言、亲切的微笑、鼓励的眼神、有趣的动作都毫不吝啬地奉献给学生。努力让自己与学生走得更近，这样学生才能喜欢音乐课，音乐教学才会取得良好的效果。

二、教学内容同学生的需求之间有隔阂
    我在调查时很多学生这样回答：老师教的那些歌太难听、太难学了；我们喜欢唱一些好听的歌曲，书上的那些曲子我们不喜欢；我们喜欢流行歌曲等等。总归一句话，我们的教学内容与学生之间有隔阂。我们按照目前的方式和教学内容去给学生上课，其实初衷是好的，是想让学生更好更系统地掌握一些技能。但是却没有和我们学生的心理特点和心理需求达到很好的衔接。

    当把音乐课上成了纯技能课。枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。如果过于偏重技能，那么我们音乐课就成了音乐基本功训练课。把音乐当作机械的技能去训练，把小学生当作音乐专业的学生来训练。这样做，可能在一段时间里或表面上对一部分学生会有一些效果，但却因此削弱了绝大部分同学对音乐的兴趣和爱好，甚至对音乐课的讨厌.这种局面一旦形成，那么我们再费苦心、再挖空心思去给学生教什么我们自认为有用的知识，还会对学生产生什么作用呢？另外,对于低年级的学生,对于内容可以进行适当筛选或者将内容简易化,让学生易于接受.

要想让学生更加喜爱音乐课，就得适时与学生进行心灵的沟通，从学生的兴趣点出发，让学生尽情地享受在音乐的海洋里，从而促进其更加健康、全面地发展。