做 有 爱 心 的 教 师

高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。” 不管你是教哪门课的老师，还是哪一类型的老师，始终要求教师首先必须要爱学生。热爱学生是对教师职业道德起码的要求。对孩子多一些理解、信任、尊重、宽容，少一些批评、埋怨，可使学生产生信赖、仰慕和感激，进而去追求成为老师所导向的人。所以教师必须敞开胸怀“爱”学生， 这是从事体育教学工作的首备条件。

人人都渴望尊重，而尊重是对他人表达的一种高尚情感，也是与人处好关系的前提与根本。只有尊重别人，才能得到别人的尊重，这两者是同时存在的。而尊重也离不开关爱，“关心”和“爱护”是呵护情感的嫩芽，是得到他人尊重的基础。在教育上，教师要强调“尊重”，看重“关爱”。　

　　在学生眼中，老师高高在上，神圣不可侵犯。老师说的话可以是权威，老师的一切都是对的。所以，学生对老师怀有惧怕心理，戒备心理，由此，也在师生之间形成一条深深的沟壑。影响了教师与学生之间良好的沟通与交流。我的做法是：用激励的语言进行谈话，用真情打动学生的方法。小学生虽然年龄小，但他们希望被人认可，希望被尊重，尤其是希望得到老师的尊重和认可。

　　孔雀见到张开的小花伞就会展开自己美丽的尾巴。同样，得到教师的鼓励，学生也会产生一种动力。鼓励也是一种对学生未来成就的欣赏，所以，欣赏学生更是促使学生更大转变的动力。开学之初，来自四面八方的学生组成了一个新的班级，选体育委员工作又要进行，我对所有的学生都不熟悉，用谁呢？我注意到一位学生在打扫卫生时非常认真，而且不时督促同组同学干，值得培养。于是我找到他，希望他能代理体育委员，“不，不，不行，老师。我从来没当过。”他连忙推辞。“没当过就不能当吗？”“老师，我怕当不好。”“呵呵”我笑了，“你在打扫卫生时表现了较强的责任心和组织能力，你行！你能干好！”他低头沉思了一会儿，抬起头坚定地说：“好！老师，我会尽自己最大努力来干！”在以后的日子里，我不时地给他在工作方面以指导，对他的管理给予赞许。他也越干越好，成为我有力助手。                                                         

学生是完整的个体，思想是原始的，纯洁的，善良的，可塑的，他们渴望得到大人一般的待遇。我们教师在学生心目中是最值得信赖的，要想深入理解学生，我认为就必须要耐心、热情地关怀学生，平易近人与他们作朋友是最好的方法。教师与学生谈话，居高临下，冰冷的态度，空洞的说教，一味的批评，都会导致学生的厌恶情绪，害怕你，远离你。所以，我们要放下架子，蹲下身子用爱心感化他们，尊重每个学生的人格，建立平等的师生关系，有利于开展教学工作，有利于学生健康成长。如：某学生上课总是迟到，那首先要了解他为什么迟到？是故意的呢，还是上节课没完成作业，或许他还有其他原因，而不是开口就骂他，那样就会极大的损伤学生的自尊心。反之，你友好的问他有什么困难，要不要帮忙，这位学生就会感受到老师对他的爱，对他的期待，并且会认识到自己的错误，就会努力改变以往的作风。