好的导入是成功的一半

课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果。好的课堂导入能充分地调动学生的学习积极性，为打造高效课堂奠定基础。以下是我在教学《埃及的金字塔》这一课的导入环节：

师：同学们，今天我们共同学习什么呢？（板书：埃及的金字塔）

生：齐读课题。

师：谁能联系自己看过的电影、电视或读过的书报，说说你所了

解的埃及吗？

生：埃及是一个文明古国，提到埃及，人们就会想到埃及的金字

塔，因为金字塔太有名了。

生：尼罗河是非洲一条十分重要的河流，埃及处于尼罗河下游。

我们常说黄河是中华民族的摇篮，那么尼罗河就应该是埃及人民的摇篮了。

生：埃及的金字塔高大、雄伟，怎么建起来的是一个未解之谜，

有人认为与外星人有关，不知是真是假。

师：（出示金字塔图片）这就是雄伟壮丽的埃及金字塔。读了课

题，结合欣赏画面，你们想课文可能会告诉我们什么呢？

生：为什么叫金字塔？

生：是什么时候建造的？为什么要建金字塔？

生：金字塔是怎么建起来的，与外星人有没有关系？

师：同学们真会动脑筋，就请大家从书中找答案吧！

我从课题入手，激发学生回忆已有的知识经验，配以图片创设情境，既解题又审题，激发了学生内在学习诱因，调动了学生自读自悟的积极性和主动性。

如果教师在课堂导入这第一环节便赢得了学生的注意力、学习热情和兴趣，那便获得了课堂教学成功的一半。正如苏霍姆林斯基所说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习也就成了负担。”能否在一开始上课便将学生课前分散的注意力及时转移到课堂上，并使其处于积极状态，是上好这堂课的首要问题，也是打造高效课堂的首要问题。