一直以来，我都很喜欢范读课文，因为自以为读的能力还算可以，在近三年的教学过程中，我也逐渐体会到了范读的重要。

那是在教学《狐假虎威》一课时，由于学生本身对这篇课文就非常的感兴趣，加上在第一课时就理清了文章的脉络，了解了课文的大意，所以在第二课时我将重点放在了学生的朗读上。这篇课文非常有意思，中间有许多的小动物，而且对狐狸和老虎的个性是非常的了解。加上多次的对话，使得课文很生动。在本课的范读过程中，我将两种动物的声音模仿的惟妙惟肖。当读到老虎逮住了狐狸，狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎时，我有些激动，完全的放开了自己，无论从声音还是表情的模仿都很到位，当时学生都忘记了看书，而是用眼睛直直的盯着我。可是当读到老虎被蒙住的时候，我又是那么的心虚和吃惊……就在这一起一伏中，我把一个寓言故事演绎得那么成功，学生在我的范读中，仿佛真的来的了狐狸和老虎的身边，亲身体验到了当时的情形，他们时而凶狠，时而狡猾，时而心虚，时而得意，这都在他们的眉宇见得到了最充分的表现。

记得在学习《快乐的节日》时，我对如何通过范读让学生体会出本课的感情时，我在课前读了很多次，将我的感情一次次的收放，虽然我没有让每一个学生都能准确的体会，但我让他们感受到了生活在祖国大家庭中是多么的幸福。

现在的语文课本中课文的体裁比较多，孩子们会做到正确、流利的朗读，但要讲感情就有些难了，在学生没有很好的读出来时，我也会自己范读，让他们身临其境。

每一篇课文对于孩子来说都是一个生命，每一次朗读都是对我的一次考验，孩子们的掌声对我就是最好的鼓励和回报。