上午上练习三时，讲到了四个成语：跋山涉水、餐风饮露、水送山迎、赏心悦目。这四个词语跟下文的图画一点都不搭界。老师带着孩子出去游玩，总不可能跋山涉水、餐风饮露的呀，偏偏这两个词语的意思不放到具体的语境中是很难理解的，虽然告诉他们是一路上走过来很艰苦的意思，可好像并没有引起他们感情上的共鸣。

       于是，我就讲了古时候学子进京赶考的例子给他们听，我知道一些聪明的小朋友一定能听的懂的，然后再借助他们的理解来帮助其他的小朋友。我没想到的是他们居然例举了《大禹治水》、《青蛙看海》等我们学过的文章中的一些片段，比如，大禹是怎么样翻越千山万水，察看地形的;青蛙跟松鼠一路上是遇到了很多的艰难才走到的山顶……这些都是上课时，我让小朋友想象的内容，我没有想到他们能把这些内容跟理解这两个成语联系起来，觉得自己忽略了小孩子的理解能力了。

学生的主动发展，我首先想到的就是借助其他小朋友的力量来完成和发展，让一部分人先发展，然后再带动一群人的发展。也许我的设想还是比较单纯，存在着一些不足！