牛津小学英语6B Unit3 Asking the way 主要围绕“问路”这一话题展开各项语言活动。教学课文时，我先让学生自己绘制一幅地图，标上自己喜欢的场所，然后再进行问路、指路的问答练习。课后学生们各个摩拳擦掌，兴致勃勃地动手画起来。第二节课上学生们纷纷举手发言，那些问路、指路的句型一下子就深入脑子里去了。整个过程自然流畅，学生们也学得轻松、扎实。

然而，仅仅在课内创设开放的语言环境是不够的。英语的教学不应该仅停留在四十分钟的课内，而要将学习带出课堂，将活动引向课外，走向学生的生活，走向社会。问路的知识与实际生活紧紧相扣，生活中随处可见。所以课后我布置了这样的作业：省运会将在常州体育馆举行，你能为来宾们指一指路吗？这样的“任务型”教学既能让学生巩固所学，运用所学，也培养了学生仔细观察，认真倾听以及和他人沟通、交流的良好习惯，一举多得。

英语教学是语言教学，语言源于生活，又实践于生活。在教学中我们应当为学生多创设些语言环境，不仅是课内的语言环境，还包括课外实践的语言环境，要让英语活动渗透到学生生活的每个角落。