不要伤了孩子的自尊

东青实验学校 潘秋萍

    语文课上，我带孩子们做语文练习册。在拓展训练中有一道题要让小朋友写出八个词语的反义词。对于刚学了几个月语文的一年级孩子来说，写反义词实在有些难为他们。我先把这八个词语的大致意思讲了一下，然后左引导右启发，最后尽管孩子们把所有的反义词都说了出来，但还是让我不放心。我希望他们能把这些反义词储存在自己的大脑中，等今后再次碰到的时候，只要打开记忆的仓库立马就能说出来。

    如何让孩子在最短的时间里记住这些反义词呢？我有些头疼。突然我想起以前教音乐时经常让孩子打着节奏记歌词，孩子们不仅兴趣高，而且记得快。于是我把这八个反义词编成一段顺口溜，让孩子和同桌一边拍手一边说反义词。“你拍一，我拍一，反义词，真有趣；你拍二，我拍二，上对下，下对上；你拍三，我拍三，左对右，右对左；你拍四，我拍四，进对退，退对进……”小朋友们一下子兴奋了，情不自禁拍起了小手。平时上课经常走神的胡浩小朋友也来了劲，只见他扯开了嗓门，小手拍得通红。见他这么认真，我便想叫他当大家的面和老师对一遍。其他的孩子着急了，纷纷举起了手，嘴里喊着：“换人，换人！”“老师换我吧，我比他说得好！”胡浩小朋友尴尬急了，脸涨得通红，怕说错惹同学的笑话。我决定给他一次机会，对他说：“别急，老师帮你！”在我的鼓励下，他认真地拍起了手。中间虽然有错，但在我的提醒下，他说出了所有的反义词。班里不再有哄笑和责难声。我说：“咱们真应该给他一些掌声，因为他表现非常出色。”在热烈的掌声中，胡浩像打了胜仗的士兵，大步走回了座位。

    事后，我暗自庆幸，没有更换人选，让他坚持到了最后。如果我不让他说下去，对他的自尊将是一次深深的伤害，老师的鼓励和同学的掌声使他找到了成就感，找到了对成功的体验和被欣赏的喜悦。

                                                              2010.3