收获

武进区东青实验学校    姚军华

2009年12月25日武进区初中化学教师评优课在淹城初级中学如期举行，作为区“312工程”骨干教师的一员，我全程参与了活动，感受颇深。

一天下来，我听了6节优质课，也学习了6节课，但收获远不止6节课，每节课都各有特色，各有亮点，都十分值得我学习。

收获之一：

6节课都作了精心的准备，从教案的设计，到练习的准备，从教学手段的选取，到教具的使用，都凝结了上课老师的智慧，体现了上课教师的专业素养。每堂课都不仅仅停留在化学知识的传授层面上，更注重学生学习方法的培养，如横林初中的居冈华老师，能教给学生“科学探究的方法”，让学生利用“控制变量法”进行实验，从中获取知识，体现了新课程理念。每一堂课，虽然只是一个老师在展示，其实这也是集体的智慧结晶，体现了化学备课组的合作精神。他们这种严谨的治学态度，精诚的团结精神，是值得我学习的。

收获之二：

现代化教学手段的使用，值得我借鉴。信息技术与学科教学的整合在这6节优质课上得到了充分的体现，参与竞赛的教师全都使用了多媒体作为辅助教学手段，尤其是淹城初中的蒋素英老师使用了电子白板进行授课，一幅幅精美新颖的图片，随心所欲地调动各种仪器，给人耳目一新的感觉。多媒体的使用不仅带来了课堂的大容量，而且容易调动学生的学习积极性，激发学生兴趣，使课堂气氛活跃。多媒体的使用和课件的制作要求我们化学教师要向多元化发展，掌握必备的现代技术，应成为我们化学教师的一项基本功。

收获之三：

教学情境的创设，在6节优质课上发挥到了极致。如寨桥初中的赵国华老师，课的伊始创设了一个生活情境：“烧制一个八宝甜饭”并从中引入“物质的溶解性”，一下子将学生的胃口调上来了；再如夏溪初中的宋文琴老师，从侦探人员利用“碘薰法破解指纹”引入，给学生留下了深思的余地，起到了诱思探究的作用。每堂课的过渡也都相当的精彩，如“生活链接”、“触摸本质”、“指点迷津”、“大展身手”、“触类旁通”等等优美词语的运用，使过渡自然，情境亲切。学生在这种情境中学习，怎能不轻松，怎能学不好，这些不正体现了新课程“增效减负”的理念吗？

收获之四：

化学来源于生产、生活又服务于生产、生活，在这6节课上得到了很好的诠释，也解决了学生学习化学有什么用的疑问。如卜弋初中的周彩霞老师，将国庆前天安门广场上清洁工师傅清除地上污渍的图片投影出来，既使学生感到学有所用，又培养了学生保护环境的意识；再如牛塘初中的许燕老师，帮助学生理解了“用中草药浸泡药酒的原理”，解决了学生生活中的常见问题；又如6节课中都增加了“衣服的干洗原理”的课外知识，拓展了学生的视野。化学课上加入生活元素，既培养了学生应用知识的能力，又锻炼了学生解决实际问题的能力。

收获之五：

兴趣是最好的老师。化学课上如何激发学生的兴趣？“实验激趣”是最好的方法。6节优质课的老师都特别重视实验教学，将学生的动手探究表现的淋漓尽致。有的借助化学药品：向KNO₃溶液中添加KMnO₄，溶液变为红色，一目了然的现象，使学生掌握了同一种溶剂中可以溶解不同的溶质；有的借助生活用品，如汽油能够溶解食用油，让学生懂得了生活中的化学知识；有的老师要求学生在改变条件的情况下，验证了饱和溶液与不饱和溶液的相互转化关系，等等。化学是一门实验科学，充分利用实验功能进行教学，既体现了化学的学科特性，又培养了学生的动手能力，使学生在探究活动中巩固了知识。

收获之……

当然，每堂课也都存在一些瑕疵，如果教师能对课堂教学中出现的错误性资源加以利用，如果教师不一味跟着预设跑，对课堂中的“生成”问题进行合理的处理、引导，我想每一堂课将会更加完美、更加精彩纷呈。

学习了6节优质课，我感到了自己的差距，他们的优点正是我要学习的地方，他们的不足之处也是我需要改进的地方，我将在今后的工作中充分利用新课程理念完善自己的化学教学，努力钻研，提高自己的专业素养。

2009、12、30