4月6号，我和其他两位英语老师一起前往武进教师进修学校，参加第三次培训，这次的讲座是由徐洪森主讲的“英语课堂教学设计”。虽然他的讲座都是用英语讲解，但我们三个还是认真做笔记，并互相补充。听完后，觉得收获颇多。

他的讲座的主题是课堂教学设计，这无疑对我们一线教师有很大的指导意义。听了之后有几点给我留下了深刻的印象。

首先，教学设计是根据教学目标来构思的。教学目标是期望学生在完成学习任务后达到的程度，是预期的教学成果，是组织、设计、实施和评价教学的基本出发点。

其次， 我们要考虑到教学过程。 教学过程是为达到特定的教学目标，针对学生特点和教学媒体条件等，教师采取的教学策略和教学步骤。学生的各种特点因时代、生活环境的改变而有所变化，在进行教学设计时，要对学生的兴趣、知识基础、认识特点和智力水平等背景材料进行综合分析，作为安排学生学习活动和选择教学策略的依据。

    再次，在平日的教学过程中，教学反思对与教学设计也非常重要：1．对课堂教学进行反思与改善。通过教学评价，获得反馈信息，找出进一步提高和改善教学的途径。2．激发学生学习的动机、兴趣。  学习必须有动机，动机促进兴趣，兴趣激励努力学习，努力学习才能有进步。

基于此，当进入课堂教学设计，我们需要考虑到以下几点:
1、课堂教学设计要与本节课的教学目的和内容紧密结合。

2、课堂教学设计要具有趣味性和多样性。

3、课堂教学设计要体现英语交际性原则。

4、课堂教学设计应充分考虑现代教学手段。

5 、 课堂教学设计要精心设疑提问。

教学实践需要理论指导

           2007.5．25培训日记

5月25日,我与我校几位老师再次前往教师进修学校,参加培训,这次做讲座的是教研室主任徐惠仁,他是教研课题方面的专家.这也不是我第一次聆听他的讲座了，今天能再次聆听很荣幸。

课题研究的过程与方法,教育教学论文的写作是他这次讲座主要的两个方面，这些都是我所匮乏的，他总结出了教研论文写作的秘诀:

大体可以这样着手：一、首先总结教学经验 然后研究教学方法      再研究课题实验.。二、  把握重点难点 :包括学生普遍存在的疑惑点  教学发展的关键点和热点    三、确定内容——紧扣“三个特性”      1、要进行创新：  一要题目新；二要观点新； 三要素材新

2、要有理论性：  ①概念表述  ②观点分析  ③引语运用     

3、要有实用性：  ①针对性强  ②实践性强  ③可操作性强

我们很多教师往往只会低头死干，不会讲究技巧和研究，听了之后我深深体会到我们的教学实践需要精髓的理论知识来武装自己，来指导我们的教学实践。这样我们的教学就会受到事半功倍的效果来！