课堂的出彩是每一个教师毕生的追求，尤其是碰到公开课更是对此不懈努力，这次的优质学校的验收就是最切身的体验了。为此，我们课前对教材是研来研去，对课堂是磨来又磨，教案是改来又改去的，就是为了那一天，那堂课，给听课的每个领导和老师留下良好的印象，让自己出彩，为学校出彩！但回味自己和他人的课堂教学过程，深深体会到精彩不仅仅是在教师这一头，更应该在学生这一头。还记得张新东校长说过的一句话：在课堂中，老师的发言再精彩，也没有学生演绎的精彩来得重要，来得有效。精彩以学生为主！

要打造学生的精彩，张校长提出了两点建议，我的感想是：

一、     要让学生在学习活动中获得自主学习的时间和空间，尽量师生

单线的、问答式的教学。

在一次外出听课中，老师让学生模仿课文中的小动物也来夸一

夸小露珠的美，但是学生的回答毫无新意，未能用不同的优美、恰当的词汇来赞美小露珠的美。寻其原因，主要是教师急于求成，没有充分发挥教材的作用，也没给学生充足的思考时间。其实在教材上就有着一副优美的画：不同的小动物在各种各样的植物上赞美小露珠，教者引让学生结合画面想像不同的动物会怎样来到小露珠跟前来赞美它。其次要给予一定的思考时间，不免造成冷场的出现。

一、     要很好的利用学生在教学过成中的动态生成资源，来推进我们

的课堂生成。

二、     还记得优质学校验收预演抽课听的那一次，我有幸被抽中，更

幸运的是得到了张校长的悉心指导。在教学设计中我有一个环节是这样的：当我深情叙述完小英上台的痛苦历程后，在我的引导下，要学生情不自禁的鼓掌，而且是热烈、持久的。但在试上中，学生的反响却没有那么强烈。课后，在交流中，张校长也对此提出了如何更有效地体现我想要达到的教学目的的问题，我一时也不知该怎么办，但我还是虚心请教，请他帮我想想解决之道。张校长说，在课堂之中，一定要学会运用学生在教学过成中的动态生成资源，来推进我们的课堂生成，如果学生的鼓掌还不到我们的预期，我们可以再一次要求鼓掌，并提出自己的要求。于是就有了这样的备案：同学们，你们的掌声还不够热烈而持久，还不能充分表达对小英的鼓励之情呀！让我们再一次鼓掌，将我们内心的话溶于我们那热烈而持久的掌声中吧！在后来的实战中，这份备案发挥了重要的作用，不仅是学生真正走进了文本，也为赢得专家的肯定立下了功劳。

    是呀，我是学生的老师，他们是我的学生，我们密不可分，课堂属于我们，更是他们的学堂，我的成功来源于学生，他们精彩，才是我的精彩！