10月16日，区小学英语“送教下乡”活动在我校举行，来自鸣凰和湖塘中心小学的两位英语老师为协作片的老师们展示了两堂精彩的示范课。留给我印象最深的是上五年级课的周老师，她的语篇教学使我听后受益匪浅。

周老师上的是第三课时，第三课时会上什么呢？依我的估计，一般老师都会安排上第一或第二课时，单词、句型或A课文的教学，这也是以往老师们开课习惯上的内容。然而一听，我就知道了周老师安排教E部分的小短文。这种小短文在五年级中是第一次出现。按我平时的教学，在和学生们自由交谈后，先由我作下介绍，讲讲自已和家人的工作、爱好等，然后听读录音，把重点的词、句拎出来讲解一下，自由朗读几遍就算学完了。而周老师的课恰恰改变了我们以往的做法。她也是由自已的情况引入：是一位教师，周六和周日不用工作，在周末喜欢和妈妈一起煮饭，晚上干什么，有时干什么。逐句呈现、操练，过渡自然。接着周老师又向大家出示海伦的画像，直接导入短文，还让学生们带着问题听录音，之后再让学生自由读、分角色读。课堂时间一半过去了，接下来该干些什么呢？周老师让学生们试着复述短文，并及时给予鼓励，学生们积极举手。当我走进听课教室，印入我眼帘的就是黑板上画的三个大气泡，心想：这是用来干嘛的？会是怎样的板书呢？到这时，疑团终于解开了：学生复述，周老师就快速地把句子主干写在气泡中，好让学生看得明白，叙述时有条理性。我觉得这种做法非常值得我学习，设计很巧妙。然后周老师还让学生们模仿着来写一写自已的实际情况，并来回巡视，及时给予帮助。真是听、说、读、写，面面俱到，这样的语篇教学既有梯度，又有层次。随着下课铃声的敲响，周老师让学生们把自已的小短文贴在班级的英语角里，营造学校英语环境，先从教室做起吧。

本次的“送教下乡”活动真是送得及时，它让我取别人之长，补自己之短，让我在今后的教学中不断探索，摸索着前进。