斧头紧凿子紧

八年级物理“物态变化”一章教学结束了。本章物理概念多，经过单元教学，我想了解学生基本概念的领会掌握情况，便在课堂上发给每个学生一张小纸片，要求他们用图表的形式概括六种物态变化的概念及其发生条件（复习课上介绍过这种方法），并且每种物态变化各举两个实例。约十分钟过去了，我回收了小纸片；下了课，回到办公室，我便逐一查看起来……哎，情况不令人满意，其中有六份出现错误点太多！

我在想：联系实际理解掌握这六个概念该不是难事，问题在于他们没有用心去揣摩、归纳和总结，在学习上缺少一种主动性。在一个适当的时间，我将六个学生分两次叫到身边，用平缓的语气与他们聊了几句，接着给他们5分钟的准备时间，让他们按照要求重新完成。这次他们似乎特别投入，有的在默读，有的在轻声朗读，一幅若有所思的神情……接下来的书写速度快了很多，当我再次查看时，惊讶地发现情况居然比预料的好得很多！

我们平时常抱怨一些学生“懒”，说的是人潜在的如物体惯性般的惰性；其实“懒”只是一种表象，它隐含着多种原因，如畏难情绪、消极态度、没有形成良好的习惯和方法等，解决问题的方法需要分析原因，对症下药，这便需要教师善于观察研究学生，沟通思想，保持着良好的师生关系，以使自己的举措发挥相应的效能。