课堂导入是课堂教学的主要环节之一，是教学艺术的第一闪光点。一堂课导入的成败与否直接影响着整堂课的教学效果。对英语教学而言，其主要作用在于唤起注意，酝酿情绪，带入特定的语言交际环境，做到未成曲调先有情。

初中学生好奇心强，富于活力，兴趣型导入可吸引学生的注意力，使学生饶有兴趣并轻松地接受知识。如牛津初中英语8A中的第六单元“Natural disasters”的Welcome to the unit 漫画部分就可以用个猜词小游戏导入，老师说：“Please guess what weather I am talking about. It’s so cold, and we can make a snowman today.” 学生会挣着回答“snowy”。用这种方式再猜出“windy, sunny, cloudy等”最后当学生猜出“rainy”时，老师以一句“It’s also rainy at Eddie and Hobo’s home”顺势导入到漫画部分的学习中去。

结合课文的实际情况，教师还可以把多媒体的运用与游戏相结合，如牛津初中英语7B中的第四单元“Amazing things”的Integrated skills,这一部分的第一项内容为动物名称的填写。教师可先挑选学生生活中常见的动物，逐个播放这些动物的声音让学生猜出是何种动物。从学生熟知的动物开始，作为心理准备和知识准备，逐渐到本单元新学的动物词汇。这样由易到难，既强化了学生的视听感觉，又可使学生全身心地投入到新课中，满怀激情地学习。

教学有法，但教无定法。课堂导入的方式可谓变化无穷，只要我们能从实际出发，结合教材内容，采用不同的导入方式，就一定会使学生全身心地投入到课堂学习中来，为整节课的学习打下良好的开头。