安全是人的第一需要，安全责任重于泰山。同样在科学课上安全也是十分重要，而学生的安全意识的缺失也让人感到后怕。

事例回放一：

那一节课的教学内容是六年级的《地表的变迁》，为了让学生认识日夜的温差变化对岩石的风化作用，我组织学生做了酒精灯燃烧石块的演示实验。实验前，我按惯例对学生进行了安全教育：燃烧石块时的注意点，酒精灯的使用方法，还特别强调了酒精灯只能用灯帽盖灭，不能用嘴巴吹，以免引起火灾。实验很顺利，经过几次燃烧和冷水刺激下，石块破裂了，学生也认识了温度对石块的风化作用。实验结束了，甲学生“噗”的一下，就把酒精灯给吹灭了。我非常震惊，惊讶于学生的大胆，他的无知，也非常生气。我马上询问到底是怎么回事。原来在实验的过程中他的同桌问他敢不敢把酒精灯吹灭，并且一直刺激他，说他不敢，他为了呈英雄，不顾后果就做了。事后，我就此批评了他们两个的英雄义气和胆大无知，再次强调了实验安全。

事例回放二：

那天下午两节课是三年级的《观察水》，中间有一个环节是让学生观察四杯液体，找出哪杯是冷开水，认识和使用观察物体常用的四种方法。我准备的四杯液体分别是糖水、味精水、盐水和冷开水。第一节课下课后，我在教室里组织学生收书和整理，然后让两个学生把四杯水先放到隔壁班。还没等我走出教室，学生就回来报告，说几个男生正在尝是什么水。我马上走去，只见几个男生正用手指蘸了里面的水在品尝，一个个不亦乐乎，尝到糖水的，马上又蘸点；尝到盐水和味精的，只吐舌头……看见我去了，马上就想溜下去，我把他们叫住了。我说：“你们知道这杯子里放的是什么吗？”（学生都说知道里面是什么了。）“那你们在尝之前知道吗？”（学生说不知道。）“如果这里面放的是有害的东西，像你们这样不了解情况就随便的尝，是非常危险的行为，甚至会有生命危险！”学生都低下了头。上课时我又结合了观察物体的四种方法：看、闻、尝、摸，教育学生在不了解情况下，后面几种方法是不能随便使用的，否则会带来危险，还举了电视剧里坏人下毒的例子。后来在认识《神奇的水》时，学生对我带去的实验用品只是看看，并不动手了。

从这两个事例中我认识了科学课中安全的警钟一定要长响不已，老师在上实验时，一定要充分地估计学生的行为，从而严格规范的做好实验，做好学生的安全教育，关注好学生的表现。