抓学生的作业习惯，须从细节入手

 本学期，由于某些原因，学校对本届四年级学生作了重新分班，新组建的班级学生来自原三年级的五个班级，再加上个别新转学生。因此，学生的学习方法、学习习惯等因以前教师的教法、作业要求等，均会有些不同，（没有责怪原任老师之意，因为教无定法，各人有各人的教法）或许我的教法、我对学生的作业习惯与人有所不同。

开学初，我发现我们班学生作业习惯不好，主要是马虎、不负责任。具体表现在：

1、使用铅芯太浓太粗，乍一看糊涂不清，以为是绘画铅笔所写。

2、打线不用直尺：解释线、省略号、记分线等弯弯扭扭的。

3、即使写错，稍微擦一下又写了，原先的笔迹还看得很清。

4、涂改重笔不清楚。这一现象尤为严重，约占全班人数的三分之二还多。表现在：写错了字不用橡皮直接在原字上改，有的重笔，有的一点改成一横或一竖，有的字叠字，有的涂成一方块或一大圆点……真是不堪入目，让人好不舒服也！

针对以上种种，我的做法是坚决纠正，绝不留情。或许有人认为我有点吹毛求疵，无需大惊小怪。但我认为，这是一种态度，是做作业不负责任的态度，态度不端正，养成坏习惯，长此以往，习惯成自然，势必会影响学习成绩。更重要的是“细节决定成败”，从小养成做事马马虎虎的习惯，那么在将来的工作、生活中也或重或轻地会受到影响。现在他们还小，好习惯必须从小养成。我不能容忍之。

因此，我一方面对他们进行正面教育，指导他们不要用太深的铅芯写字、打线得用直尺等，一经发现有马虎现象，立即劝其纠正；另一方面采取严厉批评的方法，对涂改现象严重者，将其拉到我身边，督促其一一改正，不会擦的，我亲自为他们示范擦干净，边擦边教应该怎么擦怎么写，一次不行两次，两次不行三次，不厌其烦地，一次次地重复着。我想：我不嫌烦你烦吗？就这样，功夫不负有心人，学生在我的“威逼利诱”的“疲劳战”中，乖乖地“投降”了。渐渐地，涂改现象愈来愈少，作业习惯大有改观，开学近两个月来，学生的作业正一步步地按照我的要求步入正规化。现在，我不能说他们个个写得刚劲有力或成什么体，但作业的清洁度明显提高了。大部分学生已基本改正涂改现象，当然，偶尔的涂改我仍是一如既往地督促纠正，直至完全改正。总之，我批阅的作业要求中，绝不允许有原字涂改等现象出现。

“精细化的管理”是我们学校一向奉行的管理理念，我不能说自己的做法就是“精细化”，但我一定得从“细”入手。我想：或许我的这一细微的做法，暂时不会使学生有惊人之举，但我坚信，在孩子们的人生之旅，将会受益终生。

最后，我以老子的话与大家共勉：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。人生无大事，事事皆小事。只要你能做好每一件简单的事，你就不简单；只要你做好每一件平凡的事，你就不平凡。

                                                        东实  四办  唐宝瑾

                                                              2009.10.28