灵动的课堂——有效的课堂

今天，有幸去参加常州小学英语研讨活动，听了两节课，感触很深。曾几何时，感觉自己的英语课堂失去了孩子欢乐的笑声，更多的孩子显现着一本正经的严肃，孩子的学习成了不同形式的训练，课堂失去了孩子灵动的笑声，失去了孩子活灵活现的表演，弄得学生像个苦行僧，，哪儿还能体现培养学生学习兴趣的教育目标？而今天的课堂，让我顿然醒悟，千教万教，只有学生乐学，我们教得才会轻松，学生才会学的有趣，才能乐学、善学、好学。

在星韵学校陈浩的课堂上，陈老师放下架子，走到学生中间，让微笑的目光洒落到每一个学生的身上，不仅使他们感到老师时时刻刻在关注自己，而且能感受到自己是在一个比较宽松的环境中学习，就像在跟一个大哥哥玩耍学习一样。陈老师编了四五个动物谜语让学生猜，学生兴致盎然，争先恐后，很快猜到了答案，然后陈老师通过大屏幕呈现动物图片，引出mask等和万圣节有关的食物，一步步的引导，把学生全身心的积极性都调动起来了，课堂上到处都是学生充满灵气的声音，孩子保持着高昂的情绪，饶有趣味地听着、说着、讨论着，孩子的注意、感知、想象、思维、记忆等能力都得到了充分的训练，拓展，我想：那时的教学又何愁达不到教学目标呢？

我们知道，小学生的无意注意占很大的优势，他们感觉的情绪性和无意性很明显，对自己感兴趣的知识能记得很牢，反之，则忘却很快，他们的有意注意的时间很短，常常对学习过程，学习的外部活动和学习的形式感兴趣。因此，我们在教学中必须充分利用现代化多媒体手段，设计一些诱人的片断，采取形式多样的教学手段，使学生在无意间对所学内容得到有意的认识，在无意中充分挖掘他们的灵气，从而让我们的课堂灵动起来，让我们的学生喜爱我们的课堂，喜爱我们的教学，学好我们的学科。