走进诗歌意境，感悟自然美丽

东青实验学校   蔡凤娟

第九册《去打开大自然绿色的课本》是一首现代诗歌。作者孙友田以清新活泼而充满激情的笔调，描绘了大自然绚丽多姿的美景，抒发了热爱大自然的情感。教学时，着重要引导学生领悟意境，体会情感。如何能做到这一点呢？下面是课文第二节教学片断：

师：（播放课文第二小节范读录音）你仿佛看到了什么？

生1：我看到了挺拔的翠竹，苍劲的松树。

生2：我看到了丰收的果园，耕耘的沃野。

师：大自然多么美丽，如果你细致地去看，会看到很多的美；如果你细心细地听，会听到奇妙的声音；如果你深深地去闻，会闻到诱人的味道。请你再读读文字，然后用生动的语言描述一下你看到的形状、听到的声音和闻到的味道吗？

（生自由读书感悟，然后纷纷举手。）

生1：我看到翠竹一根一根笔直地站立着，充满了力量，竹叶郁郁葱葱，青翠欲滴，充满了勃勃生机，轻风吹来，竹叶沙沙，好像在说悄悄话。

生2：我看到了果园里结满了果子，火红的石榴裂开了嘴在笑，紫红的葡萄一串串挂在架子上，大红的柿子好像一盏盏红灯笼，空气中飘溢着水果的甜香，令我们都陶醉了。

生3：我看到了原野一片金黄，大片大片的稻谷，在低头弯腰，告诉我们丰收的喜讯。

…… ……

【反思】

以上教学片段中，教者能带领学生进入诗歌所描绘的情境，引导学生用眼看形，用耳听声，用鼻闻味，走进诗歌的意境，与作者心灵交汇，引起共鸣。

《语文课程标准》要求我们：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人情感。”我们在教学中要根据教材与《课标》有关精神组织教学，引导学生展开想象翅膀，让文字返回到原本真实的状态，让诗歌所描绘的形象、声音、情感，逼真地再现。

2009-09